Dort hatten wir Zeit, etwas zu frühstücken und neue Energie zu sammeln. Danach wurden wir von den Förstern Herr Wolf, Lennart Kersting und zwei Praktikantinnen begrüßt. Gemeinsam gingen wir den steilen Weg hinab zum Goetheteich. Dabei waren wir besonders vorsichtig und liefen langsam, denn der Weg war rutschig und Rennen war verboten.

Am Goetheteich starteten die Waldwinterspiele. Zuerst erklärten uns die Förster den Ablauf: Vor jeder Aufgabe hatten wir eine Minute Zeit, um uns als Gruppe zu besprechen. Nach jeder Aufgabe gab es eine Feedbackrunde, in der wir darüber gesprochen haben, was gut geklappt hat und was wir beim nächsten Mal besser machen können.

Nach dieser Erklärung gingen wir zur ersten Station und spielten Tierpantomime. Ein Kind stellte ein Tier ohne Worte dar, zum Beispiel einen Frosch, ein Eichhörnchen oder einen Wolf. Die anderen Kinder rieten, welches Tier gemeint war. Wir durften uns vorher absprechen, aber nur ein Kind sagte dem Förster unsere Lösung. In der anschließenden Feedbackrunde merkten wir, wie wichtig Zuhören und Zusammenarbeiten ist.

Danach folgte eine Station, bei der wir als Team einen Baumstamm durch einen Parcours tragen mussten. Dabei durften wir das Flatterband nicht zu stark berühren. Besonders die Kurven waren schwierig, aber gemeinsam schafften wir es. Auch hier besprachen wir anschließend, was gut geklappt hatte.

An der nächsten Station bauten wir aus Brettern zwei Da-Vinci-Brücken, die ganz ohne Nägel hielten. Wir teilten uns in zwei Baugruppen auf. Als eine Gruppe fertig war, half sie der anderen. Am Ende konnte auf jeder Brücke ein Kind stehen, ohne dass sie zusammenbrach. Darauf waren wir sehr stolz.

Anschließend wartete das Spinnennetz auf uns. Zwischen zwei Bäumen waren Seile gespannt, durch die mehrere Öffnungen entstanden. Wir überlegten gemeinsam und halfen uns gegenseitig vorsichtig durch die Öffnungen, ohne die Seile zu berühren. Auch hier lernten wir, wie wichtig gegenseitige Hilfe ist.

Bei der nächsten Aufgabe mussten wir Holzstämme von vollen zu leeren Holzlagerplätzen transportieren. Es gab zwei volle Holzlagerplätze und zwei leere, und wir teilten uns in zwei Gruppen auf. Jede Gruppe arbeitete an einem vollen Lagerplatz, trug die Holzstämme zu einem leeren Platz und stapelte sie ordentlich. Als eine Gruppe fertig war, half sie der anderen, bis alle Holzstämme umgeräumt und ordentlich gestapelt waren. Die Förster erklärten uns, dass man diese Arbeit (gesammeltes und sortiertes Rundholz) im Wald „poltern“ nennt. Das war anstrengend, aber wir hielten gut zusammen.

Zum Schluss durften wir kreativ werden und eine Murmelbahn aus Materialien aus dem Wald bauen. Die Murmelbahn sollte zwei Kurven, eine Brücke und eine Rampe haben. Ein Basketball mit wenig Luft sollte die Bahn hinunterrollen. Wir hatten dafür drei Versuche und jubelten, als fast alles funktionierte.

Am Ende bekamen wir von den Förstern ein tolles Feedback. Sie sagten, dass wir die Aufgaben sehr gut als Gruppe gelöst haben. Außerdem bekommen wir noch Post von ihnen mit Urkunden. Als Extra-Aufgabe durften wir mit einer Praktikantin sogar auf einem Bein den Herrgottsberg hochhüpfen. Danach konnten wir noch frei spielen.

Als wir später losgehen wollten, merkten wir, dass eine andere Gruppe die nach uns an den Waldwinterspielen teilnahm aus Versehen einen Rucksack von einem Kind aus unserer Gruppe mitgenommen hatte. Da wir wussten, wo die erste Station war, liefen wir dorthin zurück, holten den Rucksack und gingen anschließend zum Böllenfalltor. Von dort fuhren wir mit dem R-Bus zurück zum Hauptbahnhof und liefen gemeinsam zur Schule zurück. Dort hatten wir noch ungefähr eine Stunde Freiarbeit.

Die Waldwinterspiele haben uns sehr viel Spaß gemacht. Wir sind als Gruppe zusammengewachsen und haben gelernt, wie wichtig Teamarbeit, Rücksicht und gegenseitige Hilfe sind. Dieser Tag im Wald wird uns lange in Erinnerung bleiben.

Vielen Dank an die Förster für den tollen, spannenden und erlebnisreichen Vormittag im Wald!

„Heute sind wir zum Staatstheater gelaufen und haben das Theaterstück Tom Sawyer angeschaut. Als wir ankamen, haben wir erst mal die Jacken abgegeben und sind in den Raum „das kleine Haus“ gegangen. Wir haben uns in die Sitzreihen verteilt und kurz gewartet, bis das Stück anfing.  

Huckleberry Finn hatte eine tote Katze dabei (es war eine Stofftierkatze), die helfen sollte, Warzen zu entfernen. Tante Polly kam und Tom musste den Gartenzaun als Strafe streichen. Viele Kinder kamen vorbei und wollten Tom beim Streichen helfen. Dann kam Tante Polly und sagte, sie sollen mit in die Kirche gehen und dass Tom seine Freunde mitnehmen darf.  Dort sangen sie dann ein Lied.

Als es Nacht wurde, gingen sie zum Friedhof und wollten mit der Katze Warzen wegmachen. Sie versteckten sich hinter einem Zaun und beobachteten Muff Potter und Messer Joe, wie sie Streit mit der Frau Doktor bekamen und Messer Joe sie wegen dem Schatz tötete und den Schatz dann versteckte. Und weil Muff Potter bewusstlos war, hat Messer Joe ihm schnell das unechte Messer in die Hand gedrückt, um ihm die Schuld in die Schuhe zu schieben. 

Tom, Huckleberry und Becky wollten nichts mit der Sache zu tun haben und verschwinden. Sie flüchteten auf eine einsame Insel und hatten sehr schnell Heimweh und sind wieder zurückgegangen, um Muff Potter zu helfen, da er unschuldig im Gefängnis saß. 

Das Bühnenbild war sehr schön, weil die Schauspieler, das Bühnenbild selbst bewegen konnten.

Nach der Vorstellung haben sich alle Schauspieler verbeugt und wir sind dann zu unseren Jacken und wieder in die Schule zurück.“

Um 5:15 Uhr trafen wir uns alle am Bahnhof. Von Frankfurt ging es zuerst mit dem ICE nach Hamburg. Im ICE war es ziemlich komfortabel und der Hamburger Bahnhof war riesig. Nach einer kleinen Verschnaufpause ging es weiter nach Elmshorn, ein kleines Kaff am Ende der Welt. Dort wollten wir eigentlich die Bahn Richtung Sylt nehmen, aber sie war überfüllt. Als wir die Information bekommen hatten, dass keiner mehr zusteigen darf, waren schon ein paar Schüler:innen im Zug. Der andere Teil, der nicht einsteigen durfte, musste eine Stunde auf den nächsten Zug warten. Ich musste ebenfalls unter einem Baum im Regen warten. Nach diesem kleinen Zwischenfall ging es aber weiter auf die Fähre.

Als wir auf Föhr angekommen waren, gab es zuerst Essen. Danach konnten wir unsere Zimmer beziehen. Das Herbergsgelände war groß. Es gab ein riesiges Hüpfkissen, einen Volleyballplatz, Schaukeln, Tischtennisplatten und einen Fußballplatz.

Zuerst gingen wir an den Strand. Dort hatten wir eine geführte Wattwanderung. Der Ausblick auf das Meer war schön.

Der zweite Ausflug ging nach Wyk, der Hauptstadt von Föhr. Um dorthin zu kommen, mussten wir um die 40 Minuten laufen. Es gab schnelle und langsame Schüler:innen. Ich gehörte zu den Langsameren. Dadurch verloren wir den Anschluss zu der anderen Gruppe und mussten uns geführt von Felix durch einen Wald, einen Park und eine Stadt durchschlagen. Als wir in Wyk ankamen, fanden wir die anderen relativ schnell. Die leckeren Fischbrötchen in Wyk entschädigten letztendlich alles.

Der dritte Ausflug ging nach Hooge, das ist eine Insel, die öfter von Wasser überspült wird. Deshalb haben sich die Menschen so eine Art Hügel gebaut. Auf dem Hügel war ein großer Süßwassersee, wo Regenwasser gespeichert wird. Es gab dort sogar eine kleine Kirche. Es war interessant, was für kluge Ideen die Menschen vor Ort hatten. Abends machten wir oft ein Lagerfeuer und saßen zusammen.

Dann war die Abreise, die komplett glatt lief. Die Klassenfahrt hat mir sehr gut gefallen: Vielleicht geht es ja im nächsten Jahr in die Berge.

Zusammen mit unseren Austauschschüler:innen sind wir dann mit dem Bus nach Sevilla gefahren. Auf der Fahrt bereiteten sich ein paar Schülerinnen noch auf ihre bevorstehende Präsentation auf der Plaza de España vor. In Sevilla angekommen sind wir gemeinsam am Fluss Guadalquivir, der durch Sevilla fliesst, entlanggelaufen und die spanische Lehrerin hat uns etwas über die andere Seite des Flusses erzählt. Auf dem weiteren Weg sind wir an einem Turm mit historischem Hintergrund vorbeigelaufen und die Lehrerin erzählte von den hohen Überschwemmungen, die man am Turm noch sehen konnte. Beim Plaza de España haben drei Schülerinnen uns einen interessanten Vortrag über die Plaza de España gehalten.

Anschließend haben wir auf der Plaza de España einen Arbeitsauftrag erhalten – wir sollten den Platz erkunden und Fotos von den spanischen Kolonien machen, die in einem Mosaik dargestellt sind. Anschließend sind wir zu einer Kirche namens Catedral y Giralda gelaufen. Diese ist sehr bekannt. Dort mussten wir als erstes durch eine Sicherheitskontrolle und haben dann ein Booklet mit Arbeitsaufträgen bekommen, die wir in der Kirche bearbeiten sollten. Anschließend durften wir den Turm namens Giralda erklimmen. Dieser erinnert an marokkanische Türme. Aus Sicherheitsgründen dürfen nur Kinder ab 14 Jahren auf den Turm, also war es für uns erlaubt. Von oben konnte man die ganze Stadt überblicken.

Um 13:00 Uhr sollten wir uns alle wieder im Kirchhof treffen, um dann zu einem Treffpunkt zu gehen an dem wir uns nach der bevorstehenden Shoppingzeit wieder treffen sollten. Wir deutschen Austauschschüler blieben alle zusammen, erkundeten die Innenstadt und besuchten ein paar Shops. Ein bekanntes Kunstwerk in Sevilla, die „Setas“, war ganz in der Nähe. Dies ist eine Aussichtsplattform, die ein wenig wie Pilze (auf Spanisch Setas) aussieht. Gegen 15:30 Uhr sind wir in das Fine Art Museum gegangen, wo wir zu den Bildern Aufgaben aus einem Booklet lösen sollten. Nach dem Museum sind wir wieder zurück zur Bus-Haltestelle und nach Umbrete gefahren, wo wir dann wieder zurück zu unseren Gastfamilien gegangen sind.

Insgesamt war es ein sehr, sehr schöner und gelungener Tag.

Von Emilia & Maja

Hinweis: Vom 21.-26.09.2025 waren Tertia-Schüler:innen unserer Schule auf Gegenbesuch in Spanien. Finanziell ermöglicht wurde auch diese Austauschfahrt durch Erasmus+-Programm der Europäischen Union und inhaltlich durch das großartige Engagement unserer Lernbegleitungen und das der spanischen Lehrkräfte unserer Partnerschule in Umbrete. Wir danken herzlich für diese tolle Erfahrung.

„Drei Schüler der 3. Jahrgangsstufe haben die Organisation für einen Ausflug ins Vivarium übernommen. Sie wollten mehr über die Tiere des Regenwaldes erfahren.

Im Vorfeld haben sie eine E-Mail an Herrn Dr. Velte geschrieben und ihn gefragt ob es möglich wäre eine Führung zu den Tieren des Regenwaldes zu bekommen. Herr Dr. Velte hat ihnen darauf geantwortet und verschiedene Termine vorgeschlagen. Wir haben uns auf einen Termin geeinigt und die drei Schüler haben Dr. Velte geantwortet.

Im Anschluss haben sie die Verbindung zum Vivarium und zurück herausgesucht.

Am Montag sind wir von der Schule zum Hauptbahnhof  gelaufen. Dort sind wir mit der Straßenbahn 2 TU Lichtwiese gefahren. Von der Haltestelle sind wir zum Vivarium gelaufen und dort angekommen sind wir in die Zooschule gegangen. Dort  erwartete uns Dr. Velte und gab uns eine Führung zum Thema „Tiere des Regenwaldes“.

Er erzählte uns, dass der „Schopfmakake“ einen Hintern ohne Fell hat, weil er oft sitzt. Der Name Schopfmakake bedeutet: Die Affen haben einen Schopf – deswegen Schopf. Makake heißt Affe.

Außerdem gingen wir zu den Tapiren, zum Krokodil, und zu den Piranhas. Zum Schluss durften wir in einer Gruppe von mindestens 2 Kindern das Vivarium erkunden.

Mit der Straßenbahn 2 ging es zurück zum Hauptbahnhof. Von dort sind wir zur Schule gelaufen. Das war das letzte Going out der Drittklässler im Schuljahr 2024/2025!“

Von Frieda und Ann-Sophie

Der Austausch bietet eine großartige Gelegenheit, Sprachkenntnisse zu verbessern und interkulturelle Kompetenzen zu stärken und ermöglicht ein individuelles Wachstum der Teilnehmenden. So tragen unsere Schüler:innen dazu bei, eine offene, tolerante und interkulturell verständnisvolle Gesellschaft zu gestalten.

Der Austausch mit der Deutschen Schule Valparaiso in Chile läuft nun bereits im 3. Jahr. Aktuell sind gerade drei Schülerinnen aus Chile zurückgekommen und berichten von ihren Erfahrungen:

Wir haben dieses Jahr von Februar bis April bei einem Schüleraustausch nach Chile mitgemacht. Dort konnten wir viele neue Erfahrungen sammeln und ein Einblick in die chilenische Kultur gewinnen.

Jede von uns war in einer eigenen Gastfamilie. Die Gasteltern waren sehr herzlich und wir haben uns sehr herzlich willkommen und wohl gefühlt. Auch mit unseren Austauschschülerinnen, die jeweils auch drei Monate bei uns in Deutschland waren, haben wir uns sehr gut verstanden.

Dort gingen wir auf die „Deutsche Schule Valparaiso“ und machten auch bei dem Unterricht mit. Wir lernten auch andere Schüler des Austauschprogrammes aus Hamburg und Sillicon Valley kennen und verstanden uns auch sehr gut mit ihnen.

Auch unsere Sprachkenntnisse haben sich sehr verbessert, da die Schule ein Mal in der Woche einen Spanischunterricht für uns organisiert hat. Wir können diesen Schüleraustausch wirklich jedem ans Herz legen, da es eine sehr, sehr schöne Erfahrung für das Leben ist.

Am Erasmus-Projekt nahmen zehn deutsche Schüler und Schülerinnen der Montessori Schule aus Darmstadt und elf spanische Schüler und Schülerinnen von der Schule aus Umbrete teil. Alle Schüler: innen waren im Alter von 12 bis 15.

Die Schüler: innen – also wir – starteten in die aufregende Woche am Sonntagabend, indem wir unsere Gastschüler:innen aus Spanien am Bahnhof abholten. Es gab leider ein paar Verzögerungen, weshalb wir anderthalb Stunden am Bahnhof warten mussten. Alle waren sehr aufgeregt und freuten sich auf die spannende Erfahrung.

Jede:r verbrachte den restlichen Abend dann alleine mit seinem:r Gastschüler:in.

Der erste „richtige“ Tag startete dann am Montag in der Schule mit einem Kennenlernen. Wir schrieben unsere Wünsche und Vorsätze für die Woche auf und spielten verschiedene Spiele, beispielsweise eine Art Bingo. Dies war ein Blatt auf dem verschiedenen Dinge standen, die man mal gemacht haben könnte. Dann mussten wir Personen finden, die diese Dinge mal ausprobiert hatten.

Danach fand ein Ausflug statt: Alle sind gemeinsam mit dem Bus zur Mathildenhöhe gefahren, wo es eine Führung gab. Dadurch haben wir viel über die Entstehung dieses Kunstviertels gelernt. Danach wurde der Hochzeitsturm (Fünfingerturm) besucht und es wurden einige Aufgaben zum UNESCO Weltkulturerbe bearbeitet.

Damit war der erste Schultag auch schon beendet, denn es war ein „kurzer“ Tag (die Schule startete um 8:30 und ging bis 16:00 Uhr). Den restlichen Tag, verbrachten einige zusammen, in dem sie eine kleine Sightseeing Tour in Darmstadt machten, einkaufen waren und einen Park besuchten, in dem die Spanier:innen erfreut feststellten, dass der kleine See zugefroren war.

Der zweite Tag, der Dienstag, startete indem die Schüler:innen ihre Aufgaben, die sie am Vortag zur UNESCO Weltkulur Erbe bekommen hatten, weiter bearbeiteten. Dann fuhren alle gemeinsam nach Frankfurt. Dort besuchten sie als erstes das Städel-Museum und fertigten Steckbriefe zu verschiedenen Kunstwerken in verschiedenen Epochen an. Danach machten alle gemeinsam in der Innenstadt Frankfurts eine Essenspause und starteten eine Stadtrallye in Frankfurt, um die Stadt kennenzulernen. Dies bereitete vielen große Freude, außerdem hatten alle noch ein bisschen Freizeit und fuhren dann nach einer kurzen Tanzeinlage der Spanier:innen vor der alten Oper wieder zurück zur Schule (die Schule ging von 8:30-16:00 Uhr) und den restlichen Nachmittag verbrachten die Schüler:innen mit ihren Gastschüler:innen für sich.

Den dritten Tag verbrachten die Schüler: innen in der Schule, sie bearbeiteten ihren Aufgaben der letzten Tage. Dann wurden zwei Gruppen eingeteilt: Die erste Gruppe fertigte Bilder und Collagen von der modernen Architektur an. Die andere Gruppe fertigte Bilder und Collagen zu der Architektur in der Vergangenheit an, beispielsweise gab es eine Collage zur Architektur der Renaissance, des Jugendstils und es gab mehrere Collagen zu nachhaltig gestalteten Häusern. Danach fertigten alle Stencils zum Graffitisprayen an, was am nächsten Tag auf dem Programmpunkt stand. Den Nachmittag und Abend verbrachten viele wieder gemeinsam in der Stadt, wir schauten nach Souvenirs, aßen Crepes, tanzten und machten Bilder.

Der vierte Tag startete, indem wir die Stencils vom Vortag beendeten und nach der Frühstückspause mit dem Graffitisprayen begannen. Dies war für viele eine neue und sehr interessante Erfahrung. Dann haben wir begonnen, Präsentationen für den nächsten Tag vorzubereiten. Dies taten wir, indem wir beispielsweise Collagen vorbereiten, Sehenswürdigkeiten zeichneten, die wir gesehen hatten oder Texte schrieben. Den Nachmittag verbrachten wir alle gemeinsam, in dem wir Lasertag spielen gingen. Dies war für viele das Highlight! Danach gingen wir noch in die Stadt.

Den letzten Schultag, verbrachten wir damit, die Vorbereitungen für die Präsentationen zu beenden, außerdem gab es ein Frühstück für alle, nach dem die Präsentationen vorgestellt und ein paar Fotos zum Abschluss gemacht wurden. Dies war wieder ein „kurzer“ Tag (8:30-13:00 Uhr). Den Mittag verbrachten wir in kleineren Gruppen.

Der Samstag war der letzte volle Tag: Einige trafen sich gemeinsam in einem Einkaufszentrum, weil ihre Austauschschüler:innen noch Souvenirs kaufen wollten und dann zum Abschluss trafen sich fast alle beim Schlittschuhlaufen, was auch für viele ein Highlight war.

Der Sonntag war auch schon der letzte Tag, die deutschen Schüler:innen haben die Austauschschüler:innen mit ihrer Familie zum Flughafen gebracht und sich verabschiedet.

Abschließend kann man sagen: diese Woche war sehr interessant, abwechslungsreich, hat viel Freude bereitet und so ein Austausch lässt sich sehr empfehlen, wenn man besser in Englisch oder Spanisch werden möchte, neue Leute kennenlernen möchte, neue Kulturen kennenlernen möchte und auch mal aus seiner Komfortzone rauskommen möchte. 

geschrieben von Maja, Nina und Emilia

Tag 1

Frühmorgens ging es vom Hauptbahnhof Mannheim mit dem Zug los Richtung Mailand. Trotz mehrfachem Umsteigen erreichten wir fast ohne Verspätung unsere Unterkunft und ließen den Abend mit Einkaufen und leckerer Pizza ausklingen.

Tag 2

Als Teil unserer Klassenfahrt durften die Jugendlichen im Vorfeld eine Stadtführung planen und dazu in kleinen Gruppen Vorträge zu besonderen Orten und Sehenswürdigkeiten vorbereiten. Ziel des Tages war der Mailänder Dom. Nach der Besichtigung der Kathedrale und einem spannenden Vortrag darüber nutzten viele die Möglichkeit, auf einem italienischen Markt einzukaufen, die Aussicht vom Dach des Doms zu genießen oder auch Krypta und archäologische Area zu besichtigen.

Am Nachmittag stand  Freizeit auf dem Programm, bevor am Abend das Navigli Viertel erkundet wurde. In einem Vortrag von zwei Schüler:innen erfuhren wir mehr über dieses Viertel, das mehrere Bars umfasst – am einzigen Fluss in Mailand, der nicht zugeschüttet wurde.

Tag 3

Erster Halt der heutigen Stadtführung war der Bosco Verticale (Vertikaler Wald). Zwei Schüler erzählten uns von den vielen Bäumen, die auf diesem Apartmentgebäude gepflanzt wurden, um C02 zu binden und den Menschen das Gefühl von Land in der Stadt  zu geben. Nächster Stopp war das Quadrilaterod´Oro, das berühmte Mode-Viertel. Auch hier wurden wir von Schülern der Gruppe mit Infos versorgt. Weiter ging es zur Colonne San Lorenzo: Wir erfuhren, dass die Säulen aus dem 2. Jahrhundert erst im 4. Jahrhundert an ihren jetzigen Standort gebracht wurden, um vor der Kirche von San Lorenzo zu stehen. Dann stand Freizeit auf dem Programm und erst am Abend traf sich unsere Gruppe wieder, um den ParcoSempione und China Town zu besichtigen. Auch zu diesem Stadtteil waren von den Jugendlichenspannende Fakten vorbereitet worden.

Tag 4

An diesem Tag ging es mit dem Zug Richtung Comer See. Dort starteten wir zu einer 10km langen Wanderung, mit Zwischenstopp zum Picknicken am Wasserfall und Entspannen am Badestrand. Zurück in Mailand hieß es dann schon Koffer packen, Proviant einkaufen und früh ins Bett gehen. Ein letztes gemeinsames Essen und italienisches Eis waren aber noch drin.

Tag 5

Wieder sehr zeitig am Morgen machten wir uns auf den Rückweg, diesmal mit dem Flixbus. Mit wenig Stau erreichten wir den Frankfurter Hauptbahnhof und auch unseren Zug nach Darmstadt.

Am Ende waren wir uns alle einige: Wir hatten eine tolle Fahrt, bei der die Klassengemeinschaft wachsen und wir eine Großstadt erobern konnten!

Als die Schüler:innen wieder an der Schule waren, verarbeiteten sie die Sachen zu Dips und Börek. Zuvor kauften sie beim REWE ein, um die restlichen Zutaten für den Börek zu holen.

Danach aßen sie es mit der ganzen Klasse auf.

Geschrieben von einem Jungen aus der Sekundaria

Hallo,

wir sind Jonas und Lucas. Wir berichten euch heute von den Special Olympics. Die Special Olympics gingen 3 Tage lang. Es war eine Sportveranstaltung für Jung und Alt ab 8 Jahren. Dieses Jahr war sie im Bürgerpark in Darmstadt.

Wir sind von der Schule direkt in den Bus eingestiegen. Ich, Jonas, musste gleich Ballweitwurf machen. Es gab noch die Disziplinen: Sprinten, Kugelstoßen, Fußball, Schwimmen und Radeln.

Jonas hat Gold im Ballweitwurf und Silber im 75m Sprint geholt. Lucas gewann mit seinem Team Gold im Fußball. „Ich war sehr stolz, weil ich Gold und Silber geholt habe.“, sagt Jonas. Es wurde fair gewertet, die Großen und Kleinen wurden getrennt.

Es gab auch Mitmachangebote, wie Kegeln und Wattestäbchenweitwurf, Kletterwand, Landhockey, Fußballbillard, Torwandschießen, Ping Pong mit verbundenen Augen, Parcours, Tauziehen und eine Spielwiese. Man konnte sich einen Zettel holen und wenn man 10 Stempel gesammelt hatte, die man bei den Stationen bekam, kriegte man einen Button.

Wir waren den ganzen Tag dort und es gab etwas zu essen. „Ich habe mich sehr selbstständig gefühlt.“, sagt Jonas. Wir würden auf jeden Fall nochmal mitmachen, auch wenn es das nächste Mal in Kassel ist.

Von Lucas und Jonas aus der Primaria.

Ein Teil von uns war vom 17. bis zum 19.5 2022 bei den Special Olympics Hessen 2022, die im Bürgerpark stattfanden. Als erstes sind alle Teilnehmer ins Leichtathletikstadion eingelaufen, wo die Eröffnungsfeier inklusive des olympischen Zeremoniells stattfand. Das heißt, dass das Olympische Feuer angezündet, der Fahneneid gesprochen und viele Reden gehalten wurden.

Alle Teilnehmer:innen haben ein Schild bekommen, auf dem stand, wer sie sind – in unserem Fall: „Freie Montessori Darmstadt.“ An dem Tag waren auch schon die ersten Klassifizierungswettkämpfe, also hatten auch wir unsere ersten Wettkämpfe.

Im Fußball war die Vorrunde und bei der Leichtathletik waren z.B. Sprints und Ballweitwurf. Aber auch die Schwimmwettkämpfe fanden statt, an denen wir nicht teilgenommen haben.

Wir haben jeden Tag Mittagessen in einer der umliegenden Schulen bekommen. Zwischen den Wettkämpfen konnten wir an vielen Mitmachangeboten teilnehmen. Wenn wir an 10 Angeboten teilgenommen hatten, gab es einen Button von den Special Olympics.

Ab Mittwoch gab es nach den ersten Finals auch die ersten Medaillen und weitere Vorkämpfe, z.B. die Staffel oder Weitsprung. Hier fanden die Finals nämlich erst am Donnerstag statt.

Nahezu jede:r Teilnehmer:in hat auch eine Medaille bekommen, da die Startgruppen recht klein gehalten wurden. Auch die Kinder unserer Schule konnten etliche Medaillen mit nach Hause nehmen.

Alles in allem waren die Special Olympics eine tolle, wenn auch sehr warme Erfahrung, bei der wir mit vielen unterschiedlichen Menschen in Kontakt gekommen sind.

Auf der Abschlussfeier wurde bekannt gegeben, dass die nächsten Hessischen Special Olympics in Hanau stattfinden werden. Hier haben einige Kinder gesagt, dass sie sich freuen würden, wenn wir als Schule auch dort wieder teilnehmen könnten. Denn uns hat es viel Spaß gemacht.

Von Anna-Lena aus der Sekundaria