Drei verschiedene Charaktere mit unterschiedlichen Stärken und Schwerpunkten: Julia engagiert sich für den Schulacker, weil sie die Natur liebt. Felix ist beim Eberstadtprojekt dabei, weil er für den Erdkinderplan brennt. Charlotte würde gerne das Fach „Glück“ einführen, weil sie gerne noch mehr von ihrer lebensfrohen Art in den Schulalltag einbringen würde. Wir treffen sie im Besprechungszimmer neben dem Schulbüro und sind neugierig: Wo kommt ihr her? Wo wollt ihr hin? Und welches ist eure größte Herausforderung?

Frage 1: An welcher Schule warst du vor der Freien Montessori Schule Darmstadt?

Julia: Ich war vorher am Campus Klarenthal in Wiesbaden und habe dort im Kinderhaus, der Montessori-Grundschule (Klasse 1-4) und in der integrierten Gesamtschule gearbeitet.

Felix: Ich war in Bayern als Realschullehrer und auch mal für 7 Monate auf einem Segelschulschiff als Lehrer mit 44 Jugendlichen. Als ich mein Zoom-Bewerbungsgespräch für die Montessori Schule in Darmstadt hatte, war ich gerade auf Bermuda. Das Leben auf dem Schiff war eine gute Vorbereitung auf das Erdkinderplansetting: jeder hat einen bestimmten Job und Aufgaben, die übernommen werden müssen. Wir haben gemeinsam gekocht (so wie wir das auf dem Gelände in Eberstadt machen), mussten planen, improvisieren und mit begrenzten Mitteln klarkommen. Wir hatten natürlich auch regelmäßig Unterricht, aber wenn zum Beispiel ein Unwetter kam hatte „die Welt“ Vorrang.

Charlotte: Ich war 12 Jahre lang auf dem Schulzentrum Marienhöhe hier in Darmstadt.

Frage 2: Was ist deiner Meinung nach das Wichtigste, was deine Schüler:innen bei dir lernen sollen?

Charlotte: Bei mir dürfen die Schüler:innen gerne fürs Leben lernen – neben meinen Fächern Geschichte und Politik&Wirtschaft – wie man miteinander umgeht, wie man gut durchs Leben kommt, wie man sich selbst organisiert und wie man seine Ziele erreichen kann.

Felix: Ich sehe Selbständigkeit und Selbstsicherheit als wichtiges Lernziel. Vor allem bei den Jugendlichen in der Tertia, wo die Unsicherheit gefühlt wieder zunimmt. Dabei andere mit ihren Stärken und Bedürfnissen im Blick behalten. Der Erdkinderplanansatz auf dem Außengelände Eberstadt liegt mir auch am Herzen.

Julia: Mir sind das Sozialverhalten in einer Gruppe und der Umgang mit anderen einzelnen Menschen wichtig. Darüber hinaus natürlich auch, wie die Schüler:innen mit individuellen Lernstrategien am besten vorankommen.

Frage 3: Welches ist deiner Meinung nach die größte Herausforderung als Lehrkraft an unserer Montessori-Schule?

Hier waren sich alle drei LBs nahezu einig:

Felix: Spannung auszuhalten! Also, wo ist zum Beispiel bei Konflikten die Grenze zwischen Loslassen und Einschreiten? Wo ist es wichtig die Richtung vorzugeben, wo engt es eher ein?

Julia: Den Überblick zu behalten über alle Kinder und alle Fortschritte, ihren Lernstand, Lernziele, ihre Stärken und Entwicklungen. Ich sehe es als Herausforderung für mich und meine Persönlichkeit allen gerecht zu werden.

Charlotte: Die Bedürfnisse der Schüler:innen durch Beobachten zu erkennen, auch wenn sich manche zum Beispiel nicht direkt mitteilen. Wer arbeitet gerade woran und wer ist gerade auf welchem Stand?

Wir bedanken uns herzlich für dieses Interview und dafür, dass jeder von euch seine Stärken in unseren Schulalltag einbringt.

Denise (Eltern)

Heute treffe ich ihn zum Interview in der Schul-Mensa. Es ist warm und ich möchte das Fenster öffnen. Daran hängt ein handgeschriebener Zettel: „Defekt! Nicht öffnen!“ Oje… wir sollten uns beeilen! Die Arbeit wartet auf Michael! Aber andererseits: Wahrscheinlich hört seine Arbeit sowieso nie auf :-)

Stimmt es, dass deine Arbeit nie aufhört?

Michael: Ja, schon. Ich habe eine lange To-Do-Liste. Aber die wird meist vom Tagesgeschäft über den Haufen geworfen. Wenn z.B. das Klo verstopft ist, die Tür klemmt oder eine Glasscheibe defekt ist, muss das Rasenmähen auch mal warten. Ein Ball ist aufs Dach geflogen? Den hole ich für die Kinder runter. Mulch zum Schulacker fahren, ein Regal im Lehrerzimmer reparieren, Müll einsammeln, all das gehört zu meinen Aufgaben. Wir haben ja auch das Außengelände in Eberstadt, wo eine Küchenzeile gebaut werden soll. Da bin ich natürlich dabei.
(Siehe auch: Unser Gelände in Eberstadt)

Was war das Spannendste, was du während deiner Arbeit mal erlebt hast?

Michael: Spannend waren auf jeden Fall die Special Olympics letztes Jahr, bei denen ich drei Tage die Fußballspiele des Schulteams begleiten durfte. Wir waren bis zur Endrunde im Bürgerpark und haben gegen andere Schulen gespielt. Das war eine nette Abwechslung. (Siehe auch: Monte-Schüler:innen bei den hessischen Special Olympics)
Auch das Tiny Forest Projekt ganz am Anfang zu begleiten war sehr spannend. Es ist schön zu sehen, was aus dem kleinen „Wald-Projekt“ neben der Schule schon geworden ist. (Siehe auch: Unser Tiny Forest hat Geburtstag!)

Warum hast du diesen Beruf gewählt?

Michael: Ich bin gelernter Maler und Lackierer. Das kann ich im Schlaf und diese Arbeit fällt ja hier auch ab und zu mal an. 20 Jahre lang war ich selbstständig (Innenausbau, Räume „schön machen“). Im März 2020 habe ich einige wenige Aufgaben hier an der Schule übernommen. Das wurde dann nach und nach zu jetzt 25 Stunden in der Woche erweitert. Mich hat das Montessori-Konzept neugierig gemacht. Und nun bin ich ja irgendwie auch Teil des Schulalltags. Mir macht es Spaß der Schulgemeinschaft und vor allem den Kindern zu helfen. Es ist schon erfüllend, wenn das ein oder andere kleine oder große Problem gelöst werden kann. Und langweilig wird es hier sowieso nie.

Vielen Dank, lieber Michael, für deinen unermüdlichen Einsatz – ohne dich wäre die Schule nicht das, was sie ist!

Und wer noch mehr über das Arbeitsleben eines Hausmeisters wissen möchte, kann sich das Lied „Hausmeister Klaus“ von Bummelkasten anhören :-)

Denise (Eltern)

Die Freie Montessori Schule Darmstadt bietet an den schulfreien Nachmittagen (Montag, Mittwoch und Freitag) Betreuung für die Jahrgangsstufen 1 bis 6 an.
Wir haben zwei der Betreuerinnen interviewt.

Wir treffen uns zum Gespräch in der Bibliothek.

Was macht ihr in der Betreuung?

Stina: Erst gibt es gemeinsames Mittagessen. Da es ja hier keine Hausaufgaben zu erledigen gibt, beginnt danach direkt die Freizeit. Im Sommer sind wir fast immer draußen – da können wir auf dem Hof Fußball spielen, mit Kreide malen usw. Drinnen malen und basteln wir, spielen Gesellschaftsspiele oder haben Spezialangebote wie Schoko-Werkstatt, Häkeln und Kerzenziehen. Da wir mindestens zu zweit sind, können wir z. B. auch draußen und drinnen spielen und uns sehr an den aktuellen Bedürfnissen und Wünschen der Kinder orientieren.

Sofia: Hauptsächlich freies Spielen. Dabei werden wichtige Kompetenzen geschult; die Kinder lernen ganz viel, z. B. Kreativität, Konflikte zu lösen usw. Wenn das klappt, lassen wir es so laufen. Wenn wir merken, dass Streit entsteht, dann greifen wir auch ein. Reden mit den Kindern, versuchen gemeinsam Lösungen zu finden. Wir bieten auch verschiedene Aktivitäten an (nicht alle machen mit – müssen sie auch nicht).

Was hat dich am meisten überrascht, nachdem du mit deiner Aufgabe als Betreuerin an der Montessori Schule Darmstadt angefangen hast?

Stina: Im Vergleich zu anderen Einrichtungen ist mir die Offenheit der Kinder aufgefallen. Ich wurde sofort herzlich aufgenommen, fühle mich aber meistens als „Unterstützerin“, nicht als „Anleiterin“. Es hat mich überrascht, wie wenig Input die Kinder brauchen. Sie haben fast immer eigene Ideen, die sie in ihrer freien Zeit am Nachmittag umsetzen möchten. Sogar wenn es Konflikte gibt, werden diese häufig eigenständig gelöst. Ich habe mir angewöhnt zu fragen: „(Wie) kann ich dir/euch helfen?“ statt direkt beim Streit einzuschreiten, wie ich das von anderen Einrichtungen gewohnt war. Mich hat überrascht, wie selbstständig – vor allem auch schon die jüngeren Schüler:innen – sind.

Sofia: Mich hat überrascht, wie schwierig es sein kann, die richtige Balance zwischen Freiraum und Regeln zu finden. Also wie viel sollen wir vorgeben, wie schnell beim Streit einschreiten und was sollen wir einfach so „laufen lassen“? Es ist für mich eine Herausforderung, allen ihren Freiraum zu lassen, aber in einem Rahmen, in dem sich auch alle Kinder wohlfühlen.

Was gefällt dir am besten an deiner Arbeit in der Betreuung?

Stina: Die Möglichkeit, so vieles selbst zu gestalten. Wir bringen eigene Ideen ein und haben viel Spielraum: Wir dürfen vom Schulhof bis zur Küche alles nutzen und sogar Ausflüge zur Feuerwehr, ins Museum oder in den Wald organisieren. Das macht die Arbeit sehr abwechslungsreich!

Sofia: Die Arbeit mit den Kindern erfüllt mich sehr. Es ist wie ein Energiekreislauf: Ich gebe viel Energie in die Kinder und sie geben mir viel Energie zurück. Es ist ein schönes Gefühl, etwas im JETZT zu bewirken. Das Vertrauen der Kinder zu bekommen und ein Teil ihrer Kinderwelt zu sein, gibt mir Kraft. Der Austausch mit anderen (pädagogischen) Kräften macht mir ebenfalls viel Spaß!

Vielen Dank, liebe Stina und liebe Sofia, dass ihr den Kindern einen Rahmen gebt, in dem sie geschützt, frei und liebevoll mit ihren Freunden nach der Schule spielen dürfen!

Bilder von Ausflügen:

PS: Ich habe übrigens schon von Kindern gehört, die unbedingt in die Betreuung möchten (obwohl ihre Eltern die Betreuung gar nicht nutzen müssten). Das ist wahrscheinlich das beste Kompliment für eure Arbeit. Ganz herzlichen Dank!

Denise (Elternteil)