Für die Schüler:innen war dieser Auftritt ein ganz besonderes Erlebnis. Die riesige Bühne, die vielen anderen Chorkinder und die Atmosphäre in der voll besetzten Arena machten den Konzertabend zu einem Moment, den sie sicherlich noch lange in Erinnerung behalten werden. Besonders schön war zu erleben, wie selbstverständlich aus vielen einzelnen Schulchören eine große Gemeinschaft wurde, die gemeinsam sang, tanzte und den Abend gestaltete – Gänsehaut-Momente inklusive!

Auch wenn das Konzert schon eine Weile hinter uns liegt, ist die Begeisterung noch immer spürbar. Und die gemeinsam erlernten Lieder und Tänze finden auch immer wieder ihren Weg in unseren Schulalltag: Ob beim Sommerfest, auf dem Pausenhof, bei der Open Stage oder dem Jubiläumsfest, jede Gelegenheit wird genutzt, um nochmal gemeinsam loszulegen.

Und während wir uns gerne an diesen besonderen Tag zurückerinnern, laufen bereits die Vorbereitungen für das nächste 6K UNITED!-Projekt. Wir sind wieder dabei und schon gespannt, welche Lieder, Begegnungen und musikalischen Erlebnisse uns im kommenden Jahr erwarten. Wir freuen uns auf jeden Fall darauf, wieder gemeinsam den Weg vom Klassenzimmer auf die Bühne zu gehen!

Mit genau diesen Fragen beschäftigten sich unsere Schüler:innen bei ihrem Besuch der Kinder-Uni in Frankfurt. Dort tauchten sie gemeinsam mit dem Pflanzenforscher Dr. Markus Fauth in die faszinierende Welt der Pflanzen ein und erfuhren, vor welchen Herausforderungen Pflanzen beim Wassertransport stehen und welche besonderen Tricks sie dafür nutzen und was der „längste Strohhalm der Welt“ damit zu tun hat.

Besonders beeindruckend war für alle, dass diese Mechanismen sogar bei riesigen Bäumen wie einem Mammutbaum funktionieren. Dort wird der Wassertransport zu einer echten Meisterleistung der Natur. So wurde aus der scheinbar einfachen Frage „Warum haben Pflanzen Durst?“ mit vielen anschaulichen Beispielen und spannenden Erklärungen eine aufregende Reise in die Welt der Pflanzenforschung.

Natürlich gab es beim Besuch an der Universität noch eine weitere wichtige Frage zu klären: Wie verhält man sich eigentlich an einer Universität? Auch das wurde kurzerhand praktisch ausprobiert – und mit viel Spaß auf Fotos festgehalten. Die Schüler:innen zeigten zunächst, wie man sich in der Uni besser nicht verhält, bevor sie anschließend demonstrierten, wie ein vorbildlicher Uni-Besuch aussieht :)

Der Besuch der Kinder-Uni war damit eine tolle Gelegenheit, Wissenschaft einmal außerhalb des Klassenzimmers zu erleben. Neugierig sein, staunen, forschen und Neues entdecken – so macht Lernen besonders viel Freude!

Gemeinsam mit ihren Eltern und Familien kamen die Kinder an diesem besonderen Tag in die Schule. Die Vorfreude war spürbar und die Spannung groß: Wie wird das neue Klassenzimmer aussehen? Wer wird mit mir lernen? Was erwartet mich?

Nach einer herzlichen Begrüßung und der Einschulungsfeier mit Musik, Tanz und Theater ging es für die neuen Schüler:innen gemeinsam mit ihren Paten und Patinnen das erste Mal in ihre neue Lernumgebung. Die Materialien in den Regalen, die vorbereitete Umgebung und viele neue Eindrücke warteten darauf, entdeckt zu werden. Für manche Kinder war die Neugier sofort größer als die anfängliche Aufregung – und schon bald wurde ausprobiert, gefragt, erzählt und gearbeitet.

Während die Kinder ihre ersten Eindrücke sammelten, hatten auch die Eltern Gelegenheit, miteinander ins Gespräch zu kommen und diesen besonderen Moment gemeinsam zu erleben.

Für uns ist Einschulung mehr als ein erster Schultag: Es ist der Beginn einer gemeinsamen Reise, auf der die Kinder selbstständig wachsen, Neues entdecken und ihren ganz eigenen Lernweg gehen dürfen. Wir freuen uns sehr, alle neuen Schüler:innen auf diesem Weg begleiten zu dürfen.

Herzlich willkommen bei uns – schön, dass ihr da seid!

Freundschaften werden wichtiger. Der eigene Körper verändert sich. Gefühle werden manchmal intensiver und Fragen tauchen auf, über die man nicht immer mit Erwachsenen sprechen möchte.

Manches beschäftigt Kinder nur für einen Moment. Anderes begleitet sie über längere Zeit.

In der Sekundaria erleben wir jeden Tag, wie Kinder in dieser Lebensphase ihren eigenen Standpunkt entwickeln, sich ausprobieren und ihren Platz in der Gemeinschaft suchen.

Dafür brauchen sie Orientierung. Vor allem aber brauchen sie Räume, in denen sie Fragen stellen dürfen.

Genau dafür gibt es die Gesprächskreise.

Ein geschützter Raum für wichtige Themen

Die Gesprächskreise finden getrennt für Mädchen und Jungen statt und werden von Lehrkräften begleitet.

Es sind geschützte Räume, in denen Kinder Fragen stellen dürfen, die sie in diesem Alter beschäftigen. Ohne Druck. Ohne Ausgelachtwerden. Und mit der Sicherheit, dass persönliche Inhalte vertraulich behandelt werden.

Welche Themen besprochen werden, ergibt sich oft aus den Fragen der Kinder selbst.

Ein wichtiger Bestandteil der Gesprächskreise ist auch die altersgerechte Sexualerziehung. Gemeinsam sprechen die Kinder beispielsweise über die körperlichen Veränderungen in der Pubertät, den Aufbau der Geschlechtsorgane, Menstruation, Verliebtsein, sexuelle Orientierung oder Geschlechtsidentität.

Genauso geht es um Gefühle, Freundschaften, Konflikte, Grenzen und den respektvollen Umgang miteinander. Auch Fragen zu sozialen Medien, Rollenbildern oder Unsicherheiten im Alltag finden hier ihren Platz.

Die Kinder erleben dabei: Ihre Fragen sind wichtig und dürfen gestellt werden.

Wie diese Themen ganz konkret aufgegriffen werden, sieht je nach Gruppe und Fragestellungen unterschiedlich aus.

Ein Gesprächskreis der Mädchen beschäftigte sich beispielsweise mit dem Thema:

„Mein Körper. Meine Grenzen.“

Mithilfe von menschlichen Silhouetten aus Papier setzten sich die Kinder damit auseinander, wie unterschiedlich Nähe und Berührungen empfunden werden können – je nach Situation und Beziehung.

Dabei wurde schnell deutlich:

Was sich für eine Person gut anfühlt, kann für jemand anderen unangenehm sein. Und manchmal fühlt es sich sogar von Tag zu Tag unterschiedlich an.

In kleinen Übungen konnten die Mädchen außerdem ausprobieren, wie es sich anfühlt, wenn jemand ihnen zu nah kommt – und wie man das eigene Gefühl wahrnehmen und ausdrücken kann.

Dabei wird für viele Kinder etwas Wichtiges spürbar:

Ich darf Grenzen haben.
Und ich darf sie aussprechen.

Gefühle verstehen lernen

Auch Gefühle spielen in den Gesprächskreisen eine wichtige Rolle.

Wie fühlt sich Angst an? Wie reagiert unser Körper auf Stress oder Überforderung? Und was hilft dabei, wieder zur Ruhe zu kommen?

Anhand von Bildern und Alltagssituationen sprechen die Kinder darüber, wie unterschiedlich Menschen reagieren können. Manche gehen eher „in den Sturm“, andere ziehen sich zurück oder erstarren.

Dabei geht es nicht darum, Gefühle zu bewerten oder wegzuschieben. Vielmehr lernen die Kinder, sich selbst besser kennenzulernen und wahrzunehmen, was ihnen in schwierigen Situationen helfen kann.

Gemeinsam sammeln sie Ideen und Erfahrungen: Bewegung, Kreativität, Tiere, frische Luft, Gespräche oder Zeit mit vertrauten Menschen.

Ein wichtiger Teil des Schutzkonzepts

Die Gesprächskreise sind ein wichtiger Teil des Schutzkonzepts unserer Schule.

Kinder sollen erleben:

• Meine Gefühle sind wichtig.
• Ich darf Grenzen setzen.
• Ich darf Fragen stellen.
• Ich darf Hilfe holen.

Gleichzeitig lernen sie, die Grenzen anderer wahrzunehmen und respektvoll miteinander umzugehen.

Auch Eltern können sich bei Fragen oder Unsicherheiten an die Lernbegleitungen wenden.

Kinder in einer wichtigen Lebensphase begleiten

Die Jahre in der Sekundaria sind eine besondere Zeit.

Kinder werden selbstständiger, entwickeln eigene Sichtweisen und setzen sich mit Fragen auseinander, auf die es oft keine einfachen Antworten gibt.

Die Gesprächskreise möchten sie auf diesem Weg begleiten.

Mit Zeit, Aufmerksamkeit und einem geschützten Rahmen, in dem Fragen gestellt, Gedanken geteilt und Erfahrungen eingeordnet werden können.

Dazu gehört auch, altersgerechte Antworten auf Fragen rund um Körper, Gefühle, Beziehungen und Sexualität zu geben – offen, wertschätzend und ohne Tabus.

Denn Kinder, die lernen, ihre Gefühle wahrzunehmen, Grenzen zu respektieren und für sich selbst einzustehen, gewinnen etwas, das sie weit über die Schulzeit hinaus begleitet.

Es war eine dieser Wochen, in denen eigentlich alle schon mehr als genug zu tun haben. Die letzten Schultage vor den Sommerferien. Projekte wollen abgeschlossen werden, Zeugnisse stehen an, Termine häufen sich. Und trotzdem standen dort Eltern, Lernbegleitungen und Mitarbeitende, schleppten Bänke, bauten Pavillons auf, organisierten Technik und bereiteten alles für das Sommerfest vor.

Als wir am Samstagmorgen weitermachten, war klar: Es würde heiß werden.

Sehr heiß.

Doch die Temperatur rückte irgendwann in den Hintergrund. Mit den ersten Gästen füllte sich das Gelände mit Leben. Kinder liefen über den Hof, Familien kamen miteinander ins Gespräch, ehemalige Schüler:innen schauten vorbei, Geschwisterkinder spielten zwischen den Ständen und überall entstanden kleine Begegnungen.

Es war eines dieser Feste, bei denen man ständig irgendwo stehen bleibt, weil man jemanden trifft, mit dem man schon lange einmal wieder sprechen wollte.

Was Schule alles sein kann

Natürlich gab es ein vielfältiges Programm.

Was mich jedes Jahr besonders berührt, ist die Vielfalt der Menschen, die hier zusammenkommen. An unserer Schule lernen Kinder von der ersten bis zur zehnten Klasse an einem Ort. Die Jüngsten haben gerade erst ihre ersten Schuljahre begonnen, die Ältesten stehen kurz vor ihrem nächsten Lebensabschnitt.

Beim Sommerfest wird diese besondere Mischung sichtbar.

Da sitzen Grundschulkinder gespannt vor der Bühne, während ältere Schüler:innen das Programm mitgestalten. Eltern helfen an Ständen oder beim Organisieren im Hintergrund. Lernbegleitungen kommen mit Familien ins Gespräch. Überall wird deutlich, wie viele Menschen dazu beitragen, dass Schule gelingen kann.

Ein herzliches Willkommen für die neuen Schulanfänger:innen

Zu den schönsten Traditionen des Sommerfestes gehört für mich die Begrüßung der neuen Schulanfänger:innen.

Während auf der Bühne die Namen der Kinder aufgerufen werden, wächst die Spannung spürbar. Nach und nach kommen die zukünftigen Erstklässler:innen nach vorne, wo ihre Pat:innen bereits auf sie warten.

Jedes Kind erhält einen liebevoll gestalteten Beutel mit kleinen Willkommensgeschenken und wird ganz offiziell in die Schulgemeinschaft aufgenommen.

Es sind besondere Momente. Manche Kinder strahlen vor Freude, andere wirken noch etwas aufgeregt. Für viele Familien wird an diesem Nachmittag zum ersten Mal konkret spürbar: Jetzt geht es bald wirklich los.

Besonders schön finde ich, dass nicht nur die Kinder begrüßt werden. Auch ihre Eltern werden als neue Familien in der Schulgemeinschaft willkommen geheißen.

Gerade an einer Schule wie unserer wird deutlich, dass Schule weit über den Unterricht hinausgeht. Sie lebt von den Menschen, die sie gemeinsam gestalten. Die Begrüßung der neuen Familien macht genau das sichtbar.

Ein besonderer Moment: Die Verabschiedung der Absolvent:innen

Der emotionalste Moment des Nachmittags war für mich die Verabschiedung der Abschlussklasse.

Wie jedes Jahr wurden die Absolvent:innen auf die Bühne gebeten und erhielten ihre Zeugnisse. Für viele Familien ist das ein Augenblick, auf den sie über Jahre hingearbeitet haben.

Plötzlich stehen dort junge Menschen, die viele Jahre Teil dieser Schulgemeinschaft waren und nun ihren nächsten Schritt gehen.

Auch in diesem Jahr gab es allen Grund zum Feiern: Alle Absolvent:innen konnten ihren Abschluss erfolgreich erreichen und die Ergebnisse waren durchweg sehr erfreulich.

Besonders berührend war die Ansprache einer Absolventin. Sie blickte auf ihre Schulzeit zurück und bedankte sich bei den Menschen, die sie auf ihrem Weg begleitet haben. Ein kurzer Moment, der viele Erinnerungen wachgerufen hat und deutlich machte, wie viel mehr hinter einem Schulabschluss steckt als Noten auf einem Zeugnis.

Während wenige Minuten zuvor die neuen Schulanfänger:innen begrüßt wurden, verabschiedeten sich nun die Absolvent:innen. Ein schöner und zugleich bewegender Moment, der zeigt, wie viele Jahre zwischen dem ersten Schultag und dem Schulabschluss liegen – und wie viel Entwicklung in dieser Zeit möglich ist.

Die Open Stage: Mut, Talent und Begeisterung

Im Anschluss verlagerte sich das Geschehen in die Mensa zur Open Stage.

Mehrmals im Schuljahr bietet sie allen Schüler:innen die Möglichkeit, auf die Bühne zu gehen und etwas zu präsentieren, das ihnen Freude macht. Gesang, Tanz, Rap, Theater, die Schulband oder ganz eigene Ideen – alles hat hier seinen Platz.

Auch beim Sommerfest wurde wieder deutlich, wie viel Mut in diesen Auftritten steckt. Vor vielen Menschen auf einer Bühne zu stehen, ist keine Selbstverständlichkeit. Die Kinder und Jugendlichen tun es mit beeindruckender Natürlichkeit und vor allem mit großer Freude.

Das Publikum begleitet die Auftritte mit Begeisterung. Es wird geklatscht, angefeuert und nicht selten nach einer Zugabe gerufen.

Besonders schön finde ich dabei, dass die Kinder zeigen, was ihnen Freude macht und worauf sie stolz sind. Sie erleben, dass ihre Ideen und Talente gesehen werden – und wachsen mit jedem Auftritt ein Stück über sich hinaus.

Warum sich der ganze Aufwand lohnt

Als gegen 18 Uhr die letzten Programmpunkte beendet waren, begann der Abbau.

Wieder wurden Tische getragen, Kabel eingerollt, Pavillons abgebaut und Material verstaut.

Nach Tagen der Vorbereitung und einem sonnigen Sommertag auf dem Schulgelände war allen bewusst, wie viel Engagement in diesem Fest steckt.

Am Ende blieb vor allem das gute Gefühl, gemeinsam etwas Besonderes auf die Beine gestellt zu haben.

Vielleicht, weil das Sommerfest jedes Jahr sichtbar macht, was unsere Schule ausmacht: Menschen, die Verantwortung übernehmen, sich einbringen und gemeinsam etwas gestalten.

Für mich ist das Sommerfest deshalb weit mehr als ein schöner Nachmittag. Es ist jedes Jahr ein besonderer Abschluss eines intensiven Schuljahres – und ein schöner Moment, um noch einmal zu erleben, was unsere Schulgemeinschaft ausmacht.

Präsentiert wurde das Theaterstück „Ach wie gut, dass niemand weiß!“, das sich auf humorvolle und zugleich überraschend tiefgründige Weise mit der Zukunft der Märchen beschäftigte. Ausgangspunkt der Geschichte war die Idee, dass Märchen angeblich nicht mehr zeitgemäß seien und deshalb modernisiert, rationalisiert und effizienter gestaltet werden müssten. Angeführt von der Hexe Raffzahn, der selbsternannten Betriebsratsvorsitzenden der Märchen-GmbH, geraten die bekannten Märchenfiguren unter Druck, ihre Geschichten den Anforderungen einer modernen Welt anzupassen.

Dabei entstanden zahlreiche komische Szenen, die für viel Gelächter im Publikum sorgten. So geht der Vater der sieben Geißlein nicht mehr in den Wald, sondern kurzerhand zu McDonald’s, um Essen zu besorgen. Rotkäppchens Großmutter wird aus Effizienzgründen ganz gestrichen, sodass der Wolf gleich beide Rollen übernimmt. Immer wieder wurden bekannte Märchenmotive auf den Kopf gestellt und mit viel Witz und Einfallsreichtum neu interpretiert.

Besonders beeindruckend war, mit wie viel Engagement die Schülerinnen und Schüler ihre Rollen ausfüllten. Die unterschiedlichsten Charaktere wurden lebendig, glaubwürdig und mit großer Spielfreude dargestellt. Unterstützt wurde das Ensemble von einer professionell wirkenden Bühne, passender Musik und einer durchdachten Inszenierung, die deutlich machte, wie viel Arbeit, Kreativität und Herzblut in diesem Projekt steckten.

Zwischendurch gab es eine Pause, die Gelegenheit für Gespräche und den Austausch über die bisherigen Lieblingsszenen bot. 

Vor allem aber war zu sehen, wie viel Freude die Mitwirkenden selbst an ihrem Stück hatten. Die gute Stimmung auf der Bühne übertrug sich unmittelbar auf das Publikum. Man spürte den Zusammenhalt innerhalb der Gruppe und die Begeisterung, mit der alle Beteiligten dieses Projekt auf die Beine gestellt hatten.

Den gelungenen Abschluss bildete die Verteilung von Wassereis an das Publikum – ein kleines Highlight, das besonders bei den Kindern für strahlende Gesichter sorgte. So endete ein kurzweiliger Sommerabend voller Humor, Fantasie und gemeinsamer Erlebnisse.

Die Aufführung hat einmal mehr gezeigt, was entstehen kann, wenn junge Menschen Raum für Kreativität, Eigenverantwortung und gemeinsames Gestalten erhalten: ein Theaterabend, der nicht nur unterhält, sondern noch lange in Erinnerung bleibt.

Dabei erklären die Kinder nicht nur, wie das Material zu benutzen ist, sondern beantworten im Anschluss auch geduldig alle Fragen, die möglicherweise aufkommen – und das immer und immer wieder. Trotz des großen Andrangs und obwohl die zehnte Wiederholung einer Präsentation vielleicht auch einmal anstrengend werden kann, begrüßen die Schüler:innen jeden neuen Besucher wieder freundlich und motiviert. Und schon geht es erneut los.

Die Begeisterung für die Arbeit mit den Montessori-Materialien sowie die Freude und der Stolz über das bereits Gelernte sind den Kindern deutlich anzumerken. Überall sieht man strahlende Kinderaugen, gespannte Zuhörer und Schüler:innen, die mit großer Freude zeigen, womit sie sich im Schulalltag beschäftigen.

Besonders beeindruckend war zu beobachten, mit welcher Selbstverständlichkeit auch schon die jüngsten Schüler:innen ihr Wissen präsentieren und dabei über sich hinauswachsen. Und das jede und jeder in seinem ganz eigenen Tempo: Manche sind schon mitten im Geschehen, sprechen frei und voller Selbstvertrauen vor den Besucher:innen. Andere sind noch etwas zurückhaltender und wagen ihre ersten Schritte als Präsentierende. Doch eines verbindet sie alle: Die Freude am Lernen ist spürbar und sichtbar.

Wie groß diese Begeisterung ist, zeigte auch ein Erstklässler. Nachdem er seine Demonstration mit viel Engagement vorgestellt hatte, verabschiedete er sich mit den Worten: „Wenn du gleich noch Zeit hast, kannst du gerne nochmal zu mir kommen.“ Wenn das mal nicht echte Begeisterung für das eigene Lernen ist!

Auch in diesem Jahr waren die Themen wieder sehr vielfältig. Vom Rechnen mit den Goldenen Perlen, dem Markenspiel oder dem Rechenbrett über die Wortartensymbole und den Hunderterteppich bis hin zu Kosmi-Themen wie den Körperteilen – hier war wirklich für jede und jeden etwas dabei.

Die Vielfalt der Präsentationen zeigte eindrucksvoll, wie breit gefächert das Lernen in der Primaria ist. Nur schade, dass man in der einen Stunde nur so wenige Stationen besuchen konnte, bevor schon wieder zum Aufräumen aufgerufen wurde. Viele spannende Stationen hätten noch darauf gewartet, entdeckt zu werden.

Doch genau das macht die Vorfreude auf den nächsten Präsentationsnachmittag im neuen Schuljahr umso größer. Dann heißt es wieder: staunen, fragen, entdecken und eintauchen in die vielfältige Welt der Montessori-Materialien. Wir freuen uns schon jetzt darauf!

Selbstständig planen, eigenständig lernen

Beim Going Out organisieren die Kinder ihren Ausflug selbst: Sie wählen ein Ziel, planen die An- und Abreise selbstständig und überlegen sich, was sie vor Ort herausfinden oder erleben möchten. Die Planung wird von einem einzelnen Kind übernommen oder von kleinen Gruppen.

Ein Schüler beschreibt es so:

„Ein Kind plant ganz alleine eine Aktivität, zum Beispiel einen Museumsbesuch.“

Auch organisatorisch gibt es einen klaren Rahmen: Pro Kind stehen etwa 10 Euro zur Verfügung und dank des Schultickets im RMV-Gebiet sind Bahnfahrten kostenlos.

Die Rolle der Lernbegleiter:innen

Die Erwachsenen bleiben bewusst im Hintergrund. Sie begleiten die Gruppe, greifen aber nur ein, wenn es wirklich nötig ist.

„Die laufen einfach nur mit wie ein Schatten. Sie greifen nur ein, wenn die Kinder zum Beispiel in den falschen Zug einsteigen.“

Diese Haltung stärkt das Vertrauen in die Selbstständigkeit der Kinder – ein zentrales Prinzip der Montessori-Pädagogik.

Lernen an echten Orten

Die Ziele der Going Outs sind vielfältig: Museen, kulturelle Orte, manchmal auch ein Kinobesuch mit thematischem Bezug. Wichtig ist immer, dass ein Lernaspekt im Vordergrund steht.

Ein Beispiel: Der Escape Room

Ein besonders eindrückliches Erlebnis schildert ein Schüler von seinem letzten Going Out – einem Besuch in einem Escape Room in Frankfurt am Main:

„Wir sind mit dem Zug nach Frankfurt gefahren, dann sind wir gelaufen. Vor Ort wurden wir in zwei Gruppen eingeteilt und haben dann diesen Escape Room gelöst.“

In kleinen Teams mussten die Schülerinnen und Schüler Rätsel knacken, Hinweise kombinieren und gemeinsam Lösungen finden:

„Wir mussten Landkartenstücke finden mit verschiedenen Codes und Botschaften… dann konnten wir verschiedene Sachen öffnen… und so Schritt für Schritt weiterkommen.“

Dabei wird deutlich, welche Kompetenzen gefragt sind:

„Wichtig ist Teamarbeit und dass man gut knobeln kann.“

Lernen, das Spaß macht

Was bleibt von so einem Tag? Vor allem Begeisterung:

„Es war eine coole Erfahrung, da zu sein, und es hat viel Spaß gemacht.“

Going Out ist mehr als ein Ausflug. Kinder übernehmen Verantwortung, treffen Entscheidungen und lernen in realen Kontexten. Dabei entstehen Erfahrungen, die weit über das hinausgehen, was im Klassenzimmer möglich wäre.

Der Austausch ist Teil des vielfältigen internationalen Engagements unserer Schule. Die Freie Montessori-Schule Darmstadt bietet regelmäßig freiwillige Austauschprogramme für die Klassenstufen Sekundaria und Tertia an. Diese verbinden Spracherwerb, Projektarbeit und interkulturelle Zusammenarbeit und fördern so die persönliche Entwicklung der Schüler auf besondere Weise.

Seit 2023 ist unsere Schule zudem Teil des Erasmus+-Programms der Europäischen Union. Dieses Programm unterstützt gezielt internationale Bildungsprojekte und ermöglicht es Schulen, langfristige Partnerschaften aufzubauen und Schüler grenzüberschreitende Lernerfahrungen zu bieten. Bereits im November 2023 fand ein erster Austausch mit Barcelona statt, gefolgt vom Gegenbesuch im Frühjahr 2024. Seitdem werden jährlich Begegnungen – unter anderem mit Barcelona und Sevilla – umgesetzt.

Gemeinsam lernen, gemeinsam erleben

Die Woche in Darmstadt war geprägt von einem abwechslungsreichen Programm: Neben Kennenlernspielen, gemeinsamen Mahlzeiten und kreativen Projekten standen auch Ausflüge – etwa nach Frankfurt – auf dem Plan. Besonders wichtig war dabei nicht nur das Lernen im klassischen Sinne, sondern das gemeinsame Erleben: neue Orte entdecken, den Alltag teilen und voneinander lernen.

In Gruppen arbeiteten die Schüler an verschiedenen Projekten, entwickelten Ideen, produzierten kleine Videos oder beschäftigten sich mit Themen wie gesunder Ernährung und kulturellen Unterschieden. So entstand ein lebendiger Austausch, der über den Unterricht hinausging.

Ein Blick durch Schüler

Wie prägend diese Erfahrung sein kann, zeigt die Rückmeldung eines Teilnehmers:

„Der Schüleraustausch war meine erste Erfahrung dieser Art und für mich sehr spannend. Ich konnte meinem Austauschschüler meinen Alltag und meine Stadt zeigen. Überrascht hat mich, wie schnell wir uns verstanden haben. Mir hat gefallen, dass wir viel zusammen unternommen haben. Ich freue mich auf die Woche in Spanien, seine Familie kennenzulernen und mehr über sein Leben dort zu erfahren. Ich würde den Austausch auf jeden Fall noch einmal machen.“

Vorfreude auf Spanien

Nach dieser intensiven Woche wächst nun die Vorfreude auf den Gegenbesuch im Mai. Dann haben unsere Schüler:innen die Gelegenheit, in das Leben ihrer Austauschpartner einzutauchen, die spanische Kultur hautnah zu erleben und ihre Sprachkenntnisse weiter zu vertiefen.

Der Austausch zeigt einmal mehr, wie wertvoll persönliche Begegnungen sind: Sie schaffen Verständnis, bauen Brücken zwischen Kulturen und hinterlassen Erinnerungen, die weit über die Schulzeit hinaus wirken.