Gut gestärkt startete anschließend der Gesamtelternabend. Zum Einstieg wurden die Eltern auf eine kleine Fotoreise durch die Geschichte unserer Schule mitgenommen. Diese bildete zugleich den Auftakt für ein besonderes Thema: In diesem Jahr feiert unsere Schule ihr 20-jähriges Jubiläum.In interaktiven Kleingruppen wurden schon erste Ideen und Anregungen für die geplanten Feierlichkeiten gesammelt.

Auch zum Abschluss des Abends blieb bei kalten Getränken noch Zeit für Gespräche und Austausch in entspannter Atmosphäre. Ein rundum gelungener Abend – herzlichen Dank an die Elternvertretungen für die tolle Organisation!

Gegen 17 Uhr sind wir mit knapp 50 Personen vom Waldparkplatz am Rand von Messel gestartet und die rund 2,6 km zum Naturfreundehaus Dieburg gelaufen. Bei Feuer, Stockbrot und einem sehr gut gefüllten Bring-&-Share-Buffet hatten wir eine richtig schöne gemeinsame Zeit.

Während die Erwachsenen die Zeit für Austausch und Gespräche nutzten, erkundeten die Kinder und Jugendlichen die Gegend und den Spielplatz mit ihren Taschenlampen, spielten Dunkelfangen oder testeten, wie sich Seilbahnfahren im Dunklen anfühlt. Dem fröhlichen Lachen nach zu urteilen, was immer wieder aus dem Dunkeln zu hören war, schien es auf jeden Fall Spaß gemacht zu haben.

Später am Abend sind wir – mit Fackeln, Taschenlampen und Co ausgestattet – wieder Richtung Parkplatz aufgebrochen. Ein Teil der Gruppe, nennen wir sie die Pfadfinder-Fraktion, hat den Dieburger Wald besonders gründlich erkundet und scheinbar den „intuitiven Navigationsmodus“ aktiviert – am Ende haben aber alle sicher wieder den Ausgangspunkt gefunden, vielleicht der eine oder die andere mit ein paar zusätzlichen Schritten auf der Uhr und einem erweiterten Repertoire an Waldwegen. ;-)

Herzlichen Dank an die Elternvertretung für die tolle Organisation und allen Beteiligten für die vielen mitgebrachten Leckereien. Es waren sich auf jeden Fall alle einig, dass es mal wieder sehr schön war!

So wie auch an der Monte in Darmstadt, dürfen sich Eltern hier einbringen. Allerdings ohne dafür Elternstunden zu bekommen. Als Begleitung zu Ausflügen, zum Gestalten des Klassenraums (frische Blumen auf den Tischen arrangieren), zum Matheüben oder als Lesepaten. Ich trug mich also für den Dienst als Lesepatin in den Kalender an der Klassenzimmertür ein.

Um 10 Uhr durfte ich starten. Die Kinder waren bereits informiert worden, dass ich komme. Der erste Junge begrüßte mich mit: „Hello, Miss Denise, my name is Sam“. Er zog sich ohne viele Worte ein Heft aus dem Bücherkarussell, das für seinen Wissensstand geeignet war. Dann verschwand er zügig in der Leseecke am anderen Ende des Klassenraums. Ich hinterher. Da die Sonne wie fast immer warm durch die Rollos blitzte, war das Klimagerät in der Leseecke eingeschaltet. Gut, dass ich meinen Pullover dabei hatte. Wir setzten uns gemütlich auf die Kissen und Sam begann mir vorzulesen.

Die Hefte waren meist so kurz, dass wir gar nicht groß besprechen mussten, wie viel gelesen wird. Wenn das Heft zu Ende war, brachte das Kind es zurück in den Bücherständer und die Lernbegleiterin schickte mir das nächste Kind.

Wie bei uns in Darmstadt war die Bandbreite an Lesefortschritt bei den Erst- bis Drittklässler:innen ganz gemischt. Und ich freute mich zu erfahren, dass hier auch Montessori jedem sein Tempo beim Lesenlernen lassen konnte. Die Kinder hatten alle Spaß beim Vorlesen – sei es mit einzelnen Wörtern oder mit herausfordernden Namen aus der amerikanischen Geschichte.

Danke, für diesen Einblick in den Alltag einer amerikanischen Montessorischule!

Denise (Eltern)

Nachdem der Name gefunden war, begann ein intensives Brainstorming rund um mögliche Inhalte. Die Themenvorschläge der Schüler:innen reichten von Witzen, Rätseln und Tiergeschichten über Buchempfehlungen, Sport und Top-10-Listen bis hin zu Beiträgen über das Weltgeschehen, besondere Aspekte unserer Montessori-Arbeit und einem Erlebnisbericht von der letzten Klassenfahrt. Auch Umfragen im Schulhaus bildeten eine wichtige Grundlage für viele geplante Artikel. Die Vielfalt der Ideen machte sofort deutlich, wie breit und lebendig die erste Ausgabe der „Freigeister“ werden würde.

Jeder Projektnachmittag startete mit einer gemeinsamen Redaktionssitzung. Dabei wurde besprochen, welche Artikel fertiggestellt werden würden und wer sich um welche Aufgaben kümmerte. Für die Recherche nutzten die jungen Redakteur:innen Laptops und Tablets, stöberten in Büchern oder starteten Befragungen im Schulhaus. Zwischendurch sorgten kleine Bewegungsspiele dafür, dass überschüssige Energie abgebaut wurde – und dass anschließend wieder mit frischem Kopf und neuer Motivation weitergearbeitet werden konnte.

In der letzten Projektstunde vor den Ferien wurde es dann richtig spannend: Die fertigen Seiten wurden gedruckt, gefaltet, sortiert und geheftet. Mit großer Sorgfalt und viel Teamgeist entstanden am Ende tatsächlich 60 vollständige Exemplare der ersten Ausgabe. Anschließend konnten die frisch gedruckten „Freigeister“ an die verschiedenen Klassenstufen verteilt werden. Ein ganz besonderer Moment war die Übergabe eines Exemplars an die Schulleitung – begleitet von sichtbarer Freude und spürbarem Stolz der jungen Reporter:innen.

So wurde aus einer Idee ein echtes Zeitungsprojekt, das nicht nur spannende Inhalte hervorbrachte, sondern auch zeigte, wie viel Begeisterung, Verantwortung und Kreativität in unserer Schülerschaft steckt. Wir freuen uns schon auf die nächsten Ausgaben der „Freigeister“!

Miriam (Eltern)

Beim Arbeitseinsatztag packten die Eltern gemeinsam an, um unsere Schule für das große Ereignis herauszuputzen und weiter zu verschönern. Während einige mit Eimern, Besen und Putzlappen ausgestattet die Räume zum Strahlen brachten, sorgten andere mit Malerarbeiten, handwerklichem Geschick und liebevollen Basteleien für frische Akzente im Schulhaus.

In der Mensa wurde eine neue Garderobe eingebaut, draußen wurde Sperrmüll entsorgt, kleinere Reparaturen vorgenommen und das Außengelände gepflegt, gejätet und bepflanzt. Zwischen all der Arbeit blieb auch die Gemeinschaft nicht auf der Strecke: Beim gemeinsamen Mittagessen kamen alle zusammen, stärkten sich an vielen selbstgemachten Leckereien und tauschten Ideen aus.

Neben den praktischen Arbeiten im Schulgebäude fanden zwei kreative Bastelnachmittage statt, bei denen Eltern und Kinder gemeinsam viele liebevoll gestaltete Schätze für den Kreativstand herstellten. Mit leuchtenden Augen und voller Begeisterung entstanden Vogelfutterhäuschen für den Winter, funkelnde Glitzermagnete, kleine Adventskalender und handgefilzte Schneemänner und Vögel. Aus Walnüssen und Kastanien wurden einzigartige Türkränze gefertigt und aus Holz, Stoff oder Naturmaterialien entstanden Mini-Bilderrahmen, Mäppchen, Insektenhotels und viele weitere kleine Kunstwerke. Jeder Basteltisch war erfüllt von konzentriertem Werkeln, fröhlichem Plaudern und dem Stolz darüber, etwas Schönes mit den eigenen Händen zu schaffen.

So wuchs von Woche zu Woche nicht nur die Vorfreude auf den Tag der offenen Tür, sondern auch das Gefühl, gemeinsam etwas auf die Beine gestellt zu haben. Dank des Engagements aller Beteiligten konnten wir unsere Schule nicht nur verschönern, sondern auch die Kreativität und Vielfalt unserer Schulgemeinschaft sichtbar machen.

A – Award: Zum ersten Mal fand im Rahmen des Sommerfests die Verleihung eines Wanderpokals für das beste Donnerstagsprojekt statt. Von 8 möglichen Elternprojekten ging der Award an „Programmieren“.

B – Bionade: Die Bionade war sehr gefragt. Schon vor Programmbeginn gab es eine lange Schlange am Getränkestand, da es sehr heiß war.

C – Cocktails: Caipirinha, Aperol und Piña Colada – alle alkoholfrei und am dekorativen Stand hübsch hergerichtet – waren eine willkommene Ergänzung zum abwechslungsreichen kulinarischen Angebot.

D – Danke: Ein wichtiger Bestandteil des Bühnenprogramms mit Dank an alle, die sich im Vorder- und Hintergrund einbringen! Ohne diese Menschen könnte die Schule nicht existieren!

E – Erasmus: Am Infostand im Schatten und auf bequemen Liegestühlen, konnte man sich bei Interesse über das neue Austauschprogramm an der Schule informieren und informieren lassen.

F – Fotobox: Nach dem Rahmenprogramm lagen auf der Bühne die Originalkostüme aus dem Schulmusical bereit. Jeder, der:die wollte, durfte sich eines anziehen und in der Fotobox ein Foto machen.

G – Genuss: Verschiedenste Kuchen und Salate, alkoholfreie Cocktails, Angebote vom Grill, selbstgemachtes Popcorn, der Crêpes-Stand der Tertia-Stufe – für das leibliche Wohl war bestens gesorgt.

H – Helfende Hände: Wie immer wurden viele helfende Hände gesucht und zum Glück auch gefunden. Ohne diese gäbe es das Fest nicht!

I – In der Mensa:Hier war das Kuchen- und Salatbüfett aufgebaut. Nach dem offiziellen Rahmenprogramm wurde in der Mensa außerdem der Film gezeigt, den die Schüler:innen während des Donnerstagsprojekts gedreht hatten.

J – Jutebeutel: Den bekamen die neuen Erstklässler:innen von ihren Patenkindern überreicht.

K – K-Pop: Südkoreanische Popmusik, auf die einige Schülerinnen der Sekundaria eine Choreografie einstudiert hatten.

L – Lieder: Es gab dieses Mal viele tolle Lieder im Programm, z. B. den Feriensong, 184 Länder, Schule der magischen Tiere, natürlich die Schulhymne, ein Medley aus dem schuleigenen Musical und „My Wish“ (siehe W).

M – Motto: Das Motto des diesjährigen Sommerfests war „Wünsche“. Mit Bezug auf das Musical „Wish“, das im Mai aufgeführt wurde, erzählte die Schulleitung von Wünschen, die bereits erfüllt wurden und solchen, die erfüllt werden wollen. Dazu gab es eine Wand, an die jede:r seine Wünsche für das nächste Schuljahr anpinnen konnte.

N – Neue Erstklässler: Die zukünftigen Erstklässler:innen und ihre Eltern wurden wie immer herzlich begrüßt und diesmal nicht auf, sondern vor die Bühne gerufen, um ihre Patenkinder aus der Primaria zu treffen. Diese waren froh, schon einmal einen besseren Einblick in ihre neue Schule zu bekommen und zukünftige Mitschüler:innen kennenzulernen.

O – Organisation: Es gab eine Menge zu tun und der Ablauf war (zumindest für Außenstehende) reibungslos.

P – Programm: Zwei bunte Stunden mit viel Musik, einigen wichtigen Worten und Gesten und anschließend zwei Stunden Mitmachprogramm – ein kurzweiliges Sommerfest!

Q – Quinoa-Salat: Leckerer Teil eines abwechslungsreichen Salatbüfetts.

R – Rubinette: Diesen kleinen Apfelbaum schenkten die Abschlussschüler der Schule.

S –Schul-Band: Die Schul-Band sorgte für die rhythmische Untermalung.

T – Technik-Team: Zum ersten Mal wurde die Technik von Tertia-Schülern mit ein wenig Unterstützung durch Lernbegleiter gestemmt. Dank des Geldes aus dem Digitalpakt konnte hier aufgerüstet werden.

U – Unser Kreis, der sei offen: Die Schulhymnewurde von der Primaria besonders für die neuen Erstklässler:innen gesungen und alle – über das gesamte Publikum verteilt – haben mitgesungen.

V –Vielfalt: Wie immer wurde das Publikum von unterschiedlichen Schüler:innen auf allen möglichen Sprachen begrüßt.

W – Wish: Mit dem Lied „My Wish“ von der Überraschungs-Band einiger Lernbegleiter:innen, kurz LB-Band, verabschiedeten diese die Abschlussklasse auf eine sehr persönliche Art mit guten Wünschen in die Zukunft.

X – X-Faktor-Bühne: Im weiteren Sinne und an unserer Schule auch Open-Stage genannt. Diese war in der Mensa für alle Interessierten geöffnet. Mit einer Karaoke-Anlage konnte hier nach Herzenslust gesungen und musiziert werden.

Y – Yard Games: Das bunte Unterhaltungsprogramm auf dem Schulhof im Anschluss an den offiziellen Teil bestand aus Dosenwerfen, Tombola, Riesenschach, Tischball und Fußballspielen im Fußballkäfig. Die Angebote wurden überwiegend von den Schüler:Innen selbst gestellt.

Z – Zeugnisse: Einer der Höhepunkte des Sommerfests war die Übergabe der Abschlusszeugnisse an den 10. Jahrgang und einige 9.Klässler:innen, die die Hauptschulprüfung „zum Üben“ bestanden hatten und nach den Sommerferien in die 10. Klasse wechseln.

Jetzt backen und kochen vier Eltern wöchentlich mit acht Primaria- und acht Tertia-Schüler:innen. Das Einkaufen erledigen wir vorher und in der Projekt-Zeit wird mit den Schüler:innen dann geschnippelt, gerührt, gepinselt, gebacken und gekocht was das Zeug hält.

In den letzten Wochen zählten zu unseren Back- und Kochergebnissen unter anderem Apfelkuchen, Blätterteigtaschen, Flammkuchen, Minestrone, Reibekuchen, Obstsalat und Zimtschnecken. Und die Ergebnisse dürfen dann natürlich am Ende der Stunde gemeinsam verputzt werden.

Wir haben noch viele spannende Ideen und freuen uns auf weitere Back-und Kochprojekte mit euch!

Alina, Elise, Katja und Caroline (Eltern)

Hier meine Erfahrungen:

Im Besprechungszimmer neben dem Schulbüro sitzt Björn Ereth, Mitglied der IT AG. Seinen Laptop hat er startklar und wartet auf Lernbegleiter- oder Schüler:innen, die Fragen oder Probleme rund um den Computer haben.

Da es heute eher ruhig ist, bin ich herzlich eingeladen, mein Thema anzubringen. Meine Frage ist für Björn Arbeit von 10 Sekunden. Mich hatte es 30 Minuten Ausprobieren und mindestens 2 Tage Grübeln gekostet. Soll ich mich trauen, mit meiner – in meinen Augen blöden – Frage jemanden aus der IT AG, also einen echten Profi, zu beschäftigen?

„Klar, dafür sind wir doch da!“, lacht Björn. Oft ist es genau das: Man bastelt ewig rum, und am Ende ist es für einen Spezialisten/ eine Spezialistin nur ein Mausklick. Besonders für Lernbegleiter:innen soll hier Mehrwert geschaffen werden: mal kurz bei der IT-Sprechstunde vorbeischauen und mehr Zeit für die Kinder haben.

„Nicht alle lieben Technik“, sagt Björn. „Wer ein Thema hat, ist herzlich eingeladen in der Sprechstunde vorbeizuschauen. Nicht nur die Lernbegleiter:innen, sondern ALLE aus der Schulgemeinschaft.“

Der Termin ist aktuell immer wöchentlich im Wechsel – mal Mittwochvormittag von 08:15 bis 09:15 Uhr, mal Montagnachmittag von 15:15 bis 16:15 Uhr. Am besten in den Kalender schauen, da steht es drin. Und wenn er nicht stattfinden sollte, wird der Eintrag auch rausgelöscht.

„Es geht aber nicht nur darum, aktuelle Probleme zu lösen“, fügt Björn hinzu. Auch langfristig möchte die IT AG zur Modernisierung im Schulalltag beitragen: Office- und Sicherheitsschulungen für das Personal, immer mal wieder Updates zu aktuellen Themen wie beispielsweise KI. „Einfach am Puls der Zeit bleiben“, meint Björn.

Dafür braucht es natürlich Leute, die sich engagieren möchten. Wer also „Technik liebt“ und seine Elternstunden gewinnbringend einsetzen möchte, darf sich gerne bei der IT AG (oder auch bei Björn Ereth direkt) melden.

Insgesamt hatte ich eine sehr positive Erfahrung in der IT-Sprechstunde und kann ALLEN Mitgliedern der Schulgemeinschaft empfehlen, bei Bedarf vorbeizuschauen.

Von Denise (Eltern)

„Ich fand den Nachmittag toll! Ich hab mich vorher sehr auf den Bastel-Nachmittag gefreut, weil es mir letztes Mal schon viel Spaß gemacht hat und weil es viele verschiedene Sachen zum Basteln gibt.

Ich war mit meiner Mama da, dann bin ich aber mit meinen Freunden zu verschiedenen Ständen gegangen. Wir haben zuerst mehrere Pinnwände gemacht. Dazu musste man zuerst mit Klebeband ein Muster auf eine Korkplatte abkleben und dann die freien Stellen bunt anmalen. Wenn man wollte, konnte man die Farben noch mit Glitzer verzieren. Eine der Pinnwände hat mir so gut gefallen, die will ich gerne am Tag der Offenen Tür kaufen.

Ich habe dann noch Ohrringe aus Perlen und Federn gemacht. Die minikleinen Perlen aufzufädeln war schwer. Aber alle Ohrringe und Haarklammern sahen echt toll aus! Man konnte auch noch Notizbücher basteln. Erst musste man dazu auf ein Stück Milchkarton ein Bild einritzen, ich hab ein Herz eingeritzt. Dann konnte man sich pinke oder schwarze Farbe aussuchen und das Bild auf ein Papier drücken. Aus den Bildern wurden dann die Deckblätter der Notizbücher.

Meine Freunde haben auch noch Armbänder und Engel aus Filz gemacht. An anderen Tischen konnte man noch Windlichter bemalen, Kerzen mit Schrift und Bildern bekleben oder Kerzenständer aus Gips gießen.

Der Bastelnachmittag hat mir wieder gut gefallen und es war schade, dass es so schnell zu Ende war. Es war auch toll, dass es Kekse gab und ich am Ende noch Zeit hatte, mit meinen Freunden zu spielen.“

Der Bastelnachmittag wird jedes Jahr von einer Elterngruppe organisiert und vom Schulbüro tatkräftig in der praktischen Umsetzung unterstützt. Die kreativen vielfältigen Erzeugnisse werden an einem Verkaufsstand am Tag der Offenen Tür angeboten – oder wie oben erwähnt oft von den Künstler*innen selbst erworben…

Einblicke – das Erdgeschoss: Kuchen, Kaufen, Klettern                                

Im Erdgeschoss bekomme ich einen Einblick in die Elternarbeit, die in der Schule steckt. Das gesamte Büfett inklusive Kasse, Kuchen, Fingerfood und Verkauf wird hier von der Elternschaft gestemmt.

Ich gehe weiter durch die Mensa im Erdgeschoss. Hier hat das Basarteam seinen Kreativmarkt aufgebaut und ich staune über das künstlerische Talent unter den Eltern und Kindern.

Direkt daneben ist der begehrte Hengstenberg-Parcours aufgebaut. Hier klettern schon einige Kinder über Holzleitern und freuen sich über die Rutsche. „Besonders für die jüngeren Kinder ist das eine nette Idee“, findet eine Besucherin. „Ist das denn später auch Teil des Unterrichts?“, fragt sie mich. „Ja, für die erste bis dritte Klasse auf jeden Fall.“

Einblicke – der erste Stock: Schulalltag in Primaria und Sekundaria

Ich verabschiede mich und mache mich auf den Weg in den ersten Stock. Hier ist das Highlight für viele Besucher:innen: das Gläserne Klassenzimmer. Zweit- bis Sechstklässler:innen arbeiten hier „ganz normal“, wie an Schultagen. Deshalb darf man auch nur vom Flur aus reinschauen. Manche lesen gemütlich in einem Ledersessel, andere erarbeiten ein Thema in einer Kleingruppe. Ein Junge tippt auf einem iPad.

Im Klassenzimmer nebenan kann man Fragen stellen zu dem, was man beobachtet hat: „Läuft das immer so ruhig und konzentriert ab?“ Meistens schon. „Und wie viel Zeit am Tag dürfen die Schüler:innen das iPad nutzen?“ Der Junge, den ich beobachtet habe, hat gerade Englisch mit der Duolingo-App gelernt. Sowas in der Art dürfen die Schüler:innen maximal eine halbe Stunde am Tag.

„Ich habe ganz viel gelesen heute“, freut sich eine Schülerin, die gerade aus dem Gläsernen Klassenzimmer kommt. „Aber irgendwann wird es langweilig, dann suche ich mir freiwillig eine neue Aufgabe.“

Als ich weiter über den Flur laufe, sehe ich zwei Primaria-Schülerinnen, die eine Besucherfamilie in Empfang nehmen. „Kommt mit, wir zeigen euch, wie wir hier lernen!“ Voller Begeisterung führen sie durch ihr Klassenzimmer: vorbei an ganz vielen Lernmaterialien und zum großen Teppich, wo gerade das „Ringbrett“ für die interessierten Besucher:innen erklärt wird. „Wow. Das war eindrucksvoll“, freut sich der Vater einer Fünfjährigen. „Zum Glück war es nicht ganz so überfüllt hier, sodass wir diese exklusive Führung sehr genossen haben.“

Ausblicke – der zweite Stock: Fachunterricht und Infoveranstaltungen

Eine Treppe weiter oben finde ich viele Infos zum Fachunterricht, z. B. Spanisch, Naturwissenschaften und Kunst. Mitmachangebote laden zu Gesprächen mit den Lernbegleiter:innen und Schüler:innen ein.

Hier ganz oben bekomme ich nicht nur den besten Ausblick über das großzügige Schulgelände mit Kletterturm, Trampolin und Fußballkäfig, sondern auch auf die Zeit nach der Montessori-Schule. „Wie erging es euch nach der 10. Klasse, nachdem ihr die Schule verlassen habt?“ Da hat jeder seine eigene Geschichte. Die Bandbreite reicht von Ausbildung über BFD, Fachabitur bis hin zum klassischen Abitur. „Also ich habe mit 1,0 mein Informatik-Abi gemacht“, erzählt ein ehemaliger Schüler. Das hat nicht nur die Besucher:innen beeindruckt, sondern auch den Vorstand. Klar, das ein oder andere Thema musste man auch aufarbeiten. „Aber wir sind es ja geübt, uns in Kleingruppen auszutauschen und uns Wissen selbst beizubringen“, so die Ehemaligen. Trotzdem scheinen die meisten Schüler:innen die Zeit an der Montessori-Schule zu vermissen. Und die Erfahrung in einem familiären Umfeld entspannt zu lernen, kann ihnen niemand mehr nehmen.

Zurück im Erdgeschoss freue ich mich auf Kaffee und Kuchen. Sogar mit musikalischer Untermalung durch das Mitmachangebot im Musikraum. „Seid ihr zufrieden mit dem Tag?“, frage ich ein Mitglied des Vorstands. „Ja, viele supernette und interessierte neue Eltern und mal wieder ein gelungenes Event, das den Zusammenhalt unserer gesamten Schul-Gemeinschaft stärkt.“

Denise (Eltern)