Man hört beim Abendessen von einem spannenden Thema. Man bekommt ein Heft gezeigt oder erfährt von einer Präsentation. Vieles bleibt jedoch im Schulalltag der Kinder.

Der Kosmi-Nachmittag in der Sekundaria bietet deshalb jedes Jahr eine besondere Gelegenheit: einen Blick in die Lernwelt der Kinder.

Beim Betreten der Klassenräume wird schnell deutlich, wie vielfältig diese Lernwelt ist. Auf den Tischen liegen handgeschriebene Hefte, gestaltete Plakate, Zeichnungen, Modelle und andere Arbeiten, die in den vergangenen Wochen entstanden sind.

Die Eltern gehen durch die Räume, bleiben stehen, lesen, schauen und entdecken. Denn hier wird sichtbar, womit sich die Kinder in der letzten Zeit beschäftigt haben.

Vom großen Fluss zu eigenen Fragestellungen

Ausgangspunkt der Arbeiten war die Erzählung vom „Großen Fluss“, die sich mit dem Blutkreislauf und den Organen des menschlichen Körpers beschäftigt.

Von dort aus haben die Kinder ihre eigenen Wege gefunden.

Manche beschäftigten sich mit dem Immunsystem, andere mit dem Gehirn, der Haut, den Augen, den Zähnen, der Lunge oder dem Skelett. Wieder andere gingen ganz eigenen Fragestellungen nach.

Besonders schön ist dabei zu sehen, wie unterschiedlich die Kinder arbeiten.

Einige gestalten ausführliche Hefte. Andere erstellen Plakate oder verbinden Texte mit Zeichnungen und kreativen Elementen. Jede Arbeit trägt die Handschrift des Kindes, das sich mit dem Thema auseinandergesetzt hat.

Lernen auf individuelle Weise

Letztlich geht es nicht nur um die Ergebnisse. Mindestens genauso spannend ist der Weg dorthin.

Die Arbeiten zeigen, wie unterschiedlich Kinder Themen erforschen, Informationen sammeln, Zusammenhänge verstehen und ihre Erkenntnisse festhalten.

Gerade diese Vielfalt macht den Kosmi-Nachmittag besonders.

Man sieht nicht nur, was die Kinder gelernt haben. Man bekommt auch einen Eindruck davon, wie sie lernen.

Die Projekte der sechsten Klasse

Ein weiterer Teil der Ausstellung sind die Projekte der Sechsklässler:innen.

Die Kinder wählen hierfür ein eigenes Thema aus, das sie über einen längeren Zeitraum bearbeiten. Daraus entsteht eine schriftliche Ausarbeitung, die einer festen Struktur folgt, sowie einer Präsentation vor allen Schüler:innen der Sekundaria.

Die Themen könnten unterschiedlicher kaum sein.

In diesem Jahr reichten sie beispielsweise von Farbe über die Britischen Guards und den Zweiten Weltkrieg bis hin zu D-Day, Rassismus im Alltag oder einer Familiengeschichte über den Urgroßvater eines Kindes.

Auch hier wird deutlich, wie unterschiedlich Interessen sind – und wie viel Engagement die Kinder in ihre Arbeiten investieren.

Mehr als eine Ausstellung

In erster Linie geht es an diesem Nachmittag um die Arbeiten der Kinder. Gleichzeitig ist der Kosmi-Nachmittag auch ein Ort der Begegnung.

Auf den Fluren und in den Klassenräumen kommen Eltern miteinander ins Gespräch. Familien treffen sich, tauschen sich aus und nehmen gemeinsam Anteil an dem, was die Kinder beschäftigt.

Während die Kinder ihre Arbeiten präsentieren, entsteht somit ganz nebenbei etwas, das unsere Schule immer wieder auszeichnet: Gemeinschaft.

Ein Nachmittag voller Entdeckungen

Auch der Kosmi-Nachmittag zeigt nur einen Ausschnitt dessen, womit sich die Kinder im Schulalltag beschäftigen. Aber dieser Ausschnitt reicht aus, um zu sehen, mit wie viel Neugier, Kreativität und Eigenständigkeit sie ihre Themen angehen.

Zwischen den ausgestellten Arbeiten, den Gesprächen auf den Fluren und den Begegnungen mit anderen Familien wird sichtbar, was sonst meist in den Klassenräumen verborgen bleibt.

Genau das macht den Kosmi-Nachmittag jedes Schuljahr aufs Neue zu einer besonderen Veranstaltung für alle Eltern.

Drei verschiedene Charaktere mit unterschiedlichen Stärken und Schwerpunkten: Julia engagiert sich für den Schulacker, weil sie die Natur liebt. Felix ist beim Eberstadtprojekt dabei, weil er für den Erdkinderplan brennt. Charlotte würde gerne das Fach „Glück“ einführen, weil sie gerne noch mehr von ihrer lebensfrohen Art in den Schulalltag einbringen würde. Wir treffen sie im Besprechungszimmer neben dem Schulbüro und sind neugierig: Wo kommt ihr her? Wo wollt ihr hin? Und welches ist eure größte Herausforderung?

Frage 1: An welcher Schule warst du vor der Freien Montessori Schule Darmstadt?

Julia: Ich war vorher am Campus Klarenthal in Wiesbaden und habe dort im Kinderhaus, der Montessori-Grundschule (Klasse 1-4) und in der integrierten Gesamtschule gearbeitet.

Felix: Ich war in Bayern als Realschullehrer und auch mal für 7 Monate auf einem Segelschulschiff als Lehrer mit 44 Jugendlichen. Als ich mein Zoom-Bewerbungsgespräch für die Montessori Schule in Darmstadt hatte, war ich gerade auf Bermuda. Das Leben auf dem Schiff war eine gute Vorbereitung auf das Erdkinderplansetting: jeder hat einen bestimmten Job und Aufgaben, die übernommen werden müssen. Wir haben gemeinsam gekocht (so wie wir das auf dem Gelände in Eberstadt machen), mussten planen, improvisieren und mit begrenzten Mitteln klarkommen. Wir hatten natürlich auch regelmäßig Unterricht, aber wenn zum Beispiel ein Unwetter kam hatte „die Welt“ Vorrang.

Charlotte: Ich war 12 Jahre lang auf dem Schulzentrum Marienhöhe hier in Darmstadt.

Frage 2: Was ist deiner Meinung nach das Wichtigste, was deine Schüler:innen bei dir lernen sollen?

Charlotte: Bei mir dürfen die Schüler:innen gerne fürs Leben lernen – neben meinen Fächern Geschichte und Politik&Wirtschaft – wie man miteinander umgeht, wie man gut durchs Leben kommt, wie man sich selbst organisiert und wie man seine Ziele erreichen kann.

Felix: Ich sehe Selbständigkeit und Selbstsicherheit als wichtiges Lernziel. Vor allem bei den Jugendlichen in der Tertia, wo die Unsicherheit gefühlt wieder zunimmt. Dabei andere mit ihren Stärken und Bedürfnissen im Blick behalten. Der Erdkinderplanansatz auf dem Außengelände Eberstadt liegt mir auch am Herzen.

Julia: Mir sind das Sozialverhalten in einer Gruppe und der Umgang mit anderen einzelnen Menschen wichtig. Darüber hinaus natürlich auch, wie die Schüler:innen mit individuellen Lernstrategien am besten vorankommen.

Frage 3: Welches ist deiner Meinung nach die größte Herausforderung als Lehrkraft an unserer Montessori-Schule?

Hier waren sich alle drei LBs nahezu einig:

Felix: Spannung auszuhalten! Also, wo ist zum Beispiel bei Konflikten die Grenze zwischen Loslassen und Einschreiten? Wo ist es wichtig die Richtung vorzugeben, wo engt es eher ein?

Julia: Den Überblick zu behalten über alle Kinder und alle Fortschritte, ihren Lernstand, Lernziele, ihre Stärken und Entwicklungen. Ich sehe es als Herausforderung für mich und meine Persönlichkeit allen gerecht zu werden.

Charlotte: Die Bedürfnisse der Schüler:innen durch Beobachten zu erkennen, auch wenn sich manche zum Beispiel nicht direkt mitteilen. Wer arbeitet gerade woran und wer ist gerade auf welchem Stand?

Wir bedanken uns herzlich für dieses Interview und dafür, dass jeder von euch seine Stärken in unseren Schulalltag einbringt.

Denise (Eltern)

Seit diesem Schuljahr gibt es an unserer Schule einen besonderen Treffpunkt für alle, die Lust auf spannende Geschichten haben: unseren Leseclub für Schüler:innen aus der Primaria und Sekundaria. Einmal pro Woche treffen wir uns für zwei Stunden, um gemeinsam zu lesen, zu lachen, zu rätseln und selbst kreativ zu werden.

Im Moment lesen wir das Buch „Bitte nicht öffnen – Bissig!“ von Charlotte Habersack. Darin bekommt Nemo ein geheimnisvolles Paket mit der Aufschrift „Bitte nicht öffnen – bissig!“. Natürlich hält sich niemand daran – und plötzlich wird es in der kleinen Stadt richtig chaotisch. Zusammen lesen wir die spannendsten Stellen laut vor, überlegen, wie wir selbst an Nemo´s Stelle handeln würden, und diskutieren, welche Figur wir am meisten mögen.

Zu unserem Leseclub gehört aber viel mehr als nur Stillsitzen mit einem Buch. Wir zeichnen eigene „Bitte-nicht-öffnen“-Pakete, basteln dies und das und spielen spannende Spiele.

Im Leseclub sind Kinder aus verschiedenen Klassen: überwiegend Jungs, aber auch drei Mädchen aus der Sekundaria und sogar eine Erstklässlerin aus der Primaria. Gerade diese Vielfalt und Unterschiedlichkeit macht Spaß: Alle bringen andere Ideen mit, und niemand wird ausgelacht, wenn er oder sie sich mal verliest oder unsichere Fragen stellt. Vorlesen ist freiwillig, Mitreden ist erwünscht, und gute Laune ist fast immer garantiert.

Wer Lust hat, beim nächsten Abenteuer dabei zu sein, kann sich beim nächsten Projektzyklus gerne anmelden, wir freuen uns auf euch!
Bitte nicht öffnen? Unser Motto lautet eher: „Bitte unbedingt mitlesen!“

(Aleksandra, Sophia und Anne)

Einmal pro Woche treffen sich die Kinder zu gemeinsamen Chorproben in der Schule. Dort werden die Songs einstudiert, Stimmen geübt und gemeinsam an den Choreographien gearbeitet. Zusätzlich haben die Schüler:innen Zugang zu Probevideos und einem Online-„Proberaum“, sodass sie auch von zu Hause aus weiter üben können. Das Repertoire umfasst verschiedene Musikstile – von Pop und Rock bis hin zu Klassik und Volksliedern – und wurde speziell für Kinderstimmen arrangiert.

Der Höhepunkt des Projekts ist das große Abschlusskonzert am 22. Juni 2026 in der SAP Arena. Unter dem Motto „Wir sind Team Liebe“ werden dort rund 6.000 Kinder aus der Region gemeinsam auftreten und die einstudierten Lieder präsentieren.

Neben der Freude am Singen stärkt das Projekt auch Selbstvertrauen, Teamgeist und musikalische Fähigkeiten der Kinder. Für unsere Schüler:innen ist die Teilnahme eine spannende Reise – von den ersten Proben im Klassenzimmer bis hin zum großen Auftritt in einer Arena. Wir freuen uns sehr, Teil dieses besonderen musikalischen Projekts zu sein.

Weitere Infos unter: www.6k-united.de

So verwandelte sich auch die Mensa der Montessori Schule kurzerhand in ein Wahllokal, mit Wahlkabinen aus Pappe, echten Stimmzetteln und Wahlurne. Auch engagierte Wahlhelfer mussten natürlich gefunden werden.

In der Woche davor konnten sich die Schüler:innen intensiv mit dem politischen System in Kommunen, dem Wahlverfahren und den Wahlprogrammen der angetretenen Parteien auseinandersetzen. Hierzu gab es altersentsprechend vorbereitetes Infomaterial, das die für Kinder und Jugendlichen relevanten Themen der einzelnen Parteien im Fokus hatte.

Für viele war es die erste eigene Wahlerfahrung – ein spannender Schritt Demokratie kennenzulernen und seine politische Meinung zu äußern – auch wenn das offizielle Wahlalter in Hessen weiterhin bei 18 Jahren liegt. Auch die einzelnen Aufgaben der Wahlhelfer wurden sehr gewissenhaft umgesetzt. So wurden die Wahlverzeichnisse akkurat abgehakt und hier und da nochmal freundlich darauf hingewiesen, dass der Stimmzettel nur einmal gefaltet werden darf und die Wahl geheim ist.

Die U 18 Wahl wird vom Jugendring Darmstadt e.V. und dem kommunalen Jugendbildungswerk der Wissenschaftsstadt Darmstadt organisiert und soll den Jugendlichen den Ablauf einer Wahl näherzubringen und ihnen die Möglichkeit geben, sich politisch auszudrücken.

Weitere Informationen findet ihr unter: www.u18darmstadt.de. Hier sind ab 9. März auch die Ergebnisse aus ganz Darmstadt veröffentlicht.

Gegen 17 Uhr sind wir mit knapp 50 Personen vom Waldparkplatz am Rand von Messel gestartet und die rund 2,6 km zum Naturfreundehaus Dieburg gelaufen. Bei Feuer, Stockbrot und einem sehr gut gefüllten Bring-&-Share-Buffet hatten wir eine richtig schöne gemeinsame Zeit.

Während die Erwachsenen die Zeit für Austausch und Gespräche nutzten, erkundeten die Kinder und Jugendlichen die Gegend und den Spielplatz mit ihren Taschenlampen, spielten Dunkelfangen oder testeten, wie sich Seilbahnfahren im Dunklen anfühlt. Dem fröhlichen Lachen nach zu urteilen, was immer wieder aus dem Dunkeln zu hören war, schien es auf jeden Fall Spaß gemacht zu haben.

Später am Abend sind wir – mit Fackeln, Taschenlampen und Co ausgestattet – wieder Richtung Parkplatz aufgebrochen. Ein Teil der Gruppe, nennen wir sie die Pfadfinder-Fraktion, hat den Dieburger Wald besonders gründlich erkundet und scheinbar den „intuitiven Navigationsmodus“ aktiviert – am Ende haben aber alle sicher wieder den Ausgangspunkt gefunden, vielleicht der eine oder die andere mit ein paar zusätzlichen Schritten auf der Uhr und einem erweiterten Repertoire an Waldwegen. ;-)

Herzlichen Dank an die Elternvertretung für die tolle Organisation und allen Beteiligten für die vielen mitgebrachten Leckereien. Es waren sich auf jeden Fall alle einig, dass es mal wieder sehr schön war!

Für den 4. und 5. Jahrgang begann der Ausflug bereits früh am Morgen. Gemeinsam ging es mit dem Zug nach Wiesbaden, wo im Staatstheater Der Wunschpunsch auf dem Programm stand. Der 6. Jahrgang blieb in Darmstadt und machte sich zu Fuß auf den Weg ins Staatstheater, um dort die Märchenoper Hänsel und Gretel zu besuchen.

Solche gemeinsamen Ausflüge sind ein fester Bestandteil unseres Schulalltags. Sie ermöglichen es den Schüler:innen Lerninhalte auch außerhalb des Klassenzimmers zu erleben, kulturelle Angebote kennenzulernen und sich gemeinsam über Eindrücke und Gedanken auszutauschen.

Nachdem der Name gefunden war, begann ein intensives Brainstorming rund um mögliche Inhalte. Die Themenvorschläge der Schüler:innen reichten von Witzen, Rätseln und Tiergeschichten über Buchempfehlungen, Sport und Top-10-Listen bis hin zu Beiträgen über das Weltgeschehen, besondere Aspekte unserer Montessori-Arbeit und einem Erlebnisbericht von der letzten Klassenfahrt. Auch Umfragen im Schulhaus bildeten eine wichtige Grundlage für viele geplante Artikel. Die Vielfalt der Ideen machte sofort deutlich, wie breit und lebendig die erste Ausgabe der „Freigeister“ werden würde.

Jeder Projektnachmittag startete mit einer gemeinsamen Redaktionssitzung. Dabei wurde besprochen, welche Artikel fertiggestellt werden würden und wer sich um welche Aufgaben kümmerte. Für die Recherche nutzten die jungen Redakteur:innen Laptops und Tablets, stöberten in Büchern oder starteten Befragungen im Schulhaus. Zwischendurch sorgten kleine Bewegungsspiele dafür, dass überschüssige Energie abgebaut wurde – und dass anschließend wieder mit frischem Kopf und neuer Motivation weitergearbeitet werden konnte.

In der letzten Projektstunde vor den Ferien wurde es dann richtig spannend: Die fertigen Seiten wurden gedruckt, gefaltet, sortiert und geheftet. Mit großer Sorgfalt und viel Teamgeist entstanden am Ende tatsächlich 60 vollständige Exemplare der ersten Ausgabe. Anschließend konnten die frisch gedruckten „Freigeister“ an die verschiedenen Klassenstufen verteilt werden. Ein ganz besonderer Moment war die Übergabe eines Exemplars an die Schulleitung – begleitet von sichtbarer Freude und spürbarem Stolz der jungen Reporter:innen.

So wurde aus einer Idee ein echtes Zeitungsprojekt, das nicht nur spannende Inhalte hervorbrachte, sondern auch zeigte, wie viel Begeisterung, Verantwortung und Kreativität in unserer Schülerschaft steckt. Wir freuen uns schon auf die nächsten Ausgaben der „Freigeister“!

Miriam (Eltern)

Beim Arbeitseinsatztag packten die Eltern gemeinsam an, um unsere Schule für das große Ereignis herauszuputzen und weiter zu verschönern. Während einige mit Eimern, Besen und Putzlappen ausgestattet die Räume zum Strahlen brachten, sorgten andere mit Malerarbeiten, handwerklichem Geschick und liebevollen Basteleien für frische Akzente im Schulhaus.

In der Mensa wurde eine neue Garderobe eingebaut, draußen wurde Sperrmüll entsorgt, kleinere Reparaturen vorgenommen und das Außengelände gepflegt, gejätet und bepflanzt. Zwischen all der Arbeit blieb auch die Gemeinschaft nicht auf der Strecke: Beim gemeinsamen Mittagessen kamen alle zusammen, stärkten sich an vielen selbstgemachten Leckereien und tauschten Ideen aus.

Neben den praktischen Arbeiten im Schulgebäude fanden zwei kreative Bastelnachmittage statt, bei denen Eltern und Kinder gemeinsam viele liebevoll gestaltete Schätze für den Kreativstand herstellten. Mit leuchtenden Augen und voller Begeisterung entstanden Vogelfutterhäuschen für den Winter, funkelnde Glitzermagnete, kleine Adventskalender und handgefilzte Schneemänner und Vögel. Aus Walnüssen und Kastanien wurden einzigartige Türkränze gefertigt und aus Holz, Stoff oder Naturmaterialien entstanden Mini-Bilderrahmen, Mäppchen, Insektenhotels und viele weitere kleine Kunstwerke. Jeder Basteltisch war erfüllt von konzentriertem Werkeln, fröhlichem Plaudern und dem Stolz darüber, etwas Schönes mit den eigenen Händen zu schaffen.

So wuchs von Woche zu Woche nicht nur die Vorfreude auf den Tag der offenen Tür, sondern auch das Gefühl, gemeinsam etwas auf die Beine gestellt zu haben. Dank des Engagements aller Beteiligten konnten wir unsere Schule nicht nur verschönern, sondern auch die Kreativität und Vielfalt unserer Schulgemeinschaft sichtbar machen.

Um 5:15 Uhr trafen wir uns alle am Bahnhof. Von Frankfurt ging es zuerst mit dem ICE nach Hamburg. Im ICE war es ziemlich komfortabel und der Hamburger Bahnhof war riesig. Nach einer kleinen Verschnaufpause ging es weiter nach Elmshorn, ein kleines Kaff am Ende der Welt. Dort wollten wir eigentlich die Bahn Richtung Sylt nehmen, aber sie war überfüllt. Als wir die Information bekommen hatten, dass keiner mehr zusteigen darf, waren schon ein paar Schüler:innen im Zug. Der andere Teil, der nicht einsteigen durfte, musste eine Stunde auf den nächsten Zug warten. Ich musste ebenfalls unter einem Baum im Regen warten. Nach diesem kleinen Zwischenfall ging es aber weiter auf die Fähre.

Als wir auf Föhr angekommen waren, gab es zuerst Essen. Danach konnten wir unsere Zimmer beziehen. Das Herbergsgelände war groß. Es gab ein riesiges Hüpfkissen, einen Volleyballplatz, Schaukeln, Tischtennisplatten und einen Fußballplatz.

Zuerst gingen wir an den Strand. Dort hatten wir eine geführte Wattwanderung. Der Ausblick auf das Meer war schön.

Der zweite Ausflug ging nach Wyk, der Hauptstadt von Föhr. Um dorthin zu kommen, mussten wir um die 40 Minuten laufen. Es gab schnelle und langsame Schüler:innen. Ich gehörte zu den Langsameren. Dadurch verloren wir den Anschluss zu der anderen Gruppe und mussten uns geführt von Felix durch einen Wald, einen Park und eine Stadt durchschlagen. Als wir in Wyk ankamen, fanden wir die anderen relativ schnell. Die leckeren Fischbrötchen in Wyk entschädigten letztendlich alles.

Der dritte Ausflug ging nach Hooge, das ist eine Insel, die öfter von Wasser überspült wird. Deshalb haben sich die Menschen so eine Art Hügel gebaut. Auf dem Hügel war ein großer Süßwassersee, wo Regenwasser gespeichert wird. Es gab dort sogar eine kleine Kirche. Es war interessant, was für kluge Ideen die Menschen vor Ort hatten. Abends machten wir oft ein Lagerfeuer und saßen zusammen.

Dann war die Abreise, die komplett glatt lief. Die Klassenfahrt hat mir sehr gut gefallen: Vielleicht geht es ja im nächsten Jahr in die Berge.