Für die Schüler:innen war dieser Auftritt ein ganz besonderes Erlebnis. Die riesige Bühne, die vielen anderen Chorkinder und die Atmosphäre in der voll besetzten Arena machten den Konzertabend zu einem Moment, den sie sicherlich noch lange in Erinnerung behalten werden. Besonders schön war zu erleben, wie selbstverständlich aus vielen einzelnen Schulchören eine große Gemeinschaft wurde, die gemeinsam sang, tanzte und den Abend gestaltete – Gänsehaut-Momente inklusive!

Auch wenn das Konzert schon eine Weile hinter uns liegt, ist die Begeisterung noch immer spürbar. Und die gemeinsam erlernten Lieder und Tänze finden auch immer wieder ihren Weg in unseren Schulalltag: Ob beim Sommerfest, auf dem Pausenhof, bei der Open Stage oder dem Jubiläumsfest, jede Gelegenheit wird genutzt, um nochmal gemeinsam loszulegen.

Und während wir uns gerne an diesen besonderen Tag zurückerinnern, laufen bereits die Vorbereitungen für das nächste 6K UNITED!-Projekt. Wir sind wieder dabei und schon gespannt, welche Lieder, Begegnungen und musikalischen Erlebnisse uns im kommenden Jahr erwarten. Wir freuen uns auf jeden Fall darauf, wieder gemeinsam den Weg vom Klassenzimmer auf die Bühne zu gehen!

Mit genau diesen Fragen beschäftigten sich unsere Schüler:innen bei ihrem Besuch der Kinder-Uni in Frankfurt. Dort tauchten sie gemeinsam mit dem Pflanzenforscher Dr. Markus Fauth in die faszinierende Welt der Pflanzen ein und erfuhren, vor welchen Herausforderungen Pflanzen beim Wassertransport stehen und welche besonderen Tricks sie dafür nutzen und was der „längste Strohhalm der Welt“ damit zu tun hat.

Besonders beeindruckend war für alle, dass diese Mechanismen sogar bei riesigen Bäumen wie einem Mammutbaum funktionieren. Dort wird der Wassertransport zu einer echten Meisterleistung der Natur. So wurde aus der scheinbar einfachen Frage „Warum haben Pflanzen Durst?“ mit vielen anschaulichen Beispielen und spannenden Erklärungen eine aufregende Reise in die Welt der Pflanzenforschung.

Natürlich gab es beim Besuch an der Universität noch eine weitere wichtige Frage zu klären: Wie verhält man sich eigentlich an einer Universität? Auch das wurde kurzerhand praktisch ausprobiert – und mit viel Spaß auf Fotos festgehalten. Die Schüler:innen zeigten zunächst, wie man sich in der Uni besser nicht verhält, bevor sie anschließend demonstrierten, wie ein vorbildlicher Uni-Besuch aussieht :)

Der Besuch der Kinder-Uni war damit eine tolle Gelegenheit, Wissenschaft einmal außerhalb des Klassenzimmers zu erleben. Neugierig sein, staunen, forschen und Neues entdecken – so macht Lernen besonders viel Freude!

Die Resonanz beim Sommerfest war groß. Viele Besucher unterstützten die Aktion, kauften die selbst hergestellten Produkte und spendeten zusätzlich. So kam ein Erlös zusammen, der nun den Hunden des Seniorenshelters zugutekommt.

In den Sommerferien hatten die Schülerinnen dann sogar die Möglichkeit, ihren Erlös und die gesammelten Spenden in Zadar persönlich an Ella vom Seniorenshelter zu übergeben. Die Freude über diesen besonderen Moment war bei allen Beteiligten spürbar.

Ein herzliches Dankeschön gilt allen Schülerinnen, die dieses Herzensprojekt mit so viel Engagement auf die Beine gestellt haben, sowie allen Familien und Besuchern, die durch ihre Spenden und ihre Unterstützung zum Erfolg beigetragen haben. Gemeinsam können wir etwas bewegen!

Wenn ihr noch mehr über die Arbeit des Vereins wissen möchtet, bekommt ihr hier weitere Infos: https://einsame-pfoten-zadar.org/

Für die Kinder gab es dort vor allem eines: viel Platz und viel Zeit zum Spielen, Rennen und Toben. Geschlafen wurde natürlich im eigenen Zelt. Gemeinsam wurde gegrillt und über dem Lagerfeuer gekocht, während sich nebenbei viele Gelegenheiten für Gespräche und ein entspanntes Beisammensein ergaben.

Bei einem Spaziergang durch die Umgebung gab es ebenfalls einiges zu entdecken – besonders die riesigen Ameisenhügel im Wald sorgten für Staunen.

Ganz trocken kamen wir durch das Wochenende allerdings nicht. In der ersten Nacht und auch am Samstag regnete es ausgiebig. Zum Glück klarte es später auf, und am Sonntag konnten wir bei Sonnenschein noch einmal das schöne Gelände genießen und das Wochenende gemeinsam ausklingen lassen.

Am Ende waren sich wohl alle einig: Es war ein schönes gemeinsames Wochenende, bei dem die Kinder viel Spaß hatten und auch die Erwachsenen eine gute Zeit miteinander verbringen konnten.

Kerstin (Eltern)

Das Umweltdiplom macht´s möglich. Auch in diesem Jahr wurden wieder alle Schüler:innen der 4., 5. und 6. Klasse dazu eingeladen. Zusammen mit 28 Unternehmen, Verbänden, Vereinen und Initiativen hat die Wissenschaftsstadt Darmstadt ein umfangreiches Programm mit Workshops und kreativen Angeboten auf die Beine gestellt. Die Veranstaltungen boten spannende Einblicke in die Natur und Umwelt ebenso wie wertvolle Impulse für ein nachhaltiges Miteinander an und fanden von Ende März bis zum Beginn der Sommerferien statt. Die Schüler:innen konnten aus den knapp 70 Veranstaltungen nach ihren eigenen Interessen wählen. Da fiel die Auswahl gar nicht so leicht.

Auch viele Schüler:innen der Montessori Schule haben an der Aktion teilgenommen. Ehrlich gesagt, hätte ich mich ja selber gerne für einige der vielfältigen und interessanten Veranstaltungen angemeldet. Zugegeben, das Buchen der Termine war mitunter etwas stressig, da der Run auf bestimmte Veranstaltungen ziemlich groß war. Aber es hat sich auf jeden Fall gelohnt! Alle besuchten Veranstaltungen brachten begeistere Kinder und tolle Erfahrungen und Erkenntnisse mit nach Hause. Und auch leckeren Käse :)

Zum Abschluss wird den Schüler:innen, die an mindestens 4 Veranstaltungen teilgenommen haben, am 5. September 2026 auf dem Friedensplatz im Rahmen der Nachhaltigkeitsmesse „GoBioFair“ feierlich das „Darmstädter Umweltdiplom“ verliehen.

Miriam (Eltern)

Dort besuchten die Kinder die Barrie Montessori School. Diese besteht aus Kindergarten (Pre school für 4 und 5-Jährige), Grundschule (Elementary School) und weiterführender Schule bis einschließlich 8. Klasse (Secondary School) auf einem Gelände.

Insgesamt besuchen ca. 55 Kinder die Schule. Besonders ist, dass alle Kinder in einem sehr großen Raum zusammen sind, die unterschiedlichen Stufen nur durch Raumteiler aufgeteilt. Die Kinder der Preschool, die Juniors (1.-3.- Klasse) und die Seniors (4.-8. Klasse) können sich also frei im gesamten Lernraum bewegen. Es gibt zusätzlich eine Sporthalle, einen Kunstraum und einen Schulhof.

Direkt nach den Osterferien ging es los. Die Kinder waren enorm aufgeregt.

Insbesondere die fremde Sprache, dass alles auf Englisch sein würde, brachte Verunsicherung.

Was war neu und anders? Zu Beginn des Schultags wurde die Hymne Kanadas gespielt – Oh Canada – alle hielten inne, waren still, manche legten die rechte Hand aufs Herz oder sangen auch mit. Dass wir alle im selben großen Raum waren, war einerseits toll. Wir konnten uns jederzeit treffen und z.B. gegenseitig helfen. Andererseits war es manchmal auch sehr laut.

Manche Sachen kannten wir gut von zuhause. Z.B. wurde auch mit den Perlenketten für das Einmaleins gearbeitet. Auch an der BMS organisieren die Kinder ihre Arbeit selbst und haben Wochenpläne. Die Seniors haben sehr viel an Laptops gearbeitet.

In der Barrie Montessori School gab es anders als bei uns Noten. Am Ende des Schuljahres gab es Auszeichnungen für die Besten in Mathe, Buchstabieren und andere mehr. Sie wurden vor der gesamten Schule für ihre Leistungen gelobt. Traurig daran war, dass es manche Kinder gab, die gar keine Auszeichnung bekamen.

Besonders toll für uns waren die Ausflüge. Die „Juniors“ fuhr mit einem filmreifen gelben Schulbus nach „Black Creek“ ein Freilichtmuseum, in der die Kinder erleben konnten, wie das Leben in Ontario vor langer Zeit war. Z.B. konnten die Kinder an einem echten Spinnrad Wolle spinnen. Die „Seniors“ machte einen Ausflug nach Toronto, besuchte dort Ripley’s Aquarium und ein Baseball Spiel der Toronto Blue Jays.

An der Barrie Montessori School gibt es keine Klassenfahrten mit Übernachtung, nur Tagesausflüge.

Toll wäre es, in der FMS auch einen Schulhasen oder ein anderes Schultier zu haben. Hase „Ginger“ war bei allen sehr beliebt. Und auch die sogenannten „Spirit Days“ fanden wir eine lustige Idee. Einmal war „Crazy Hair Day“ und alle durften mit lustigen Frisuren in die Schule kommen. Ein anderes Mal durfte man das Trikot seines Lieblingssportteams anziehen. Dafür konnte man sogar Punkte für seine Klasse sammeln.

Am Ende des Schuljahres präsentierten wir Musikstücke und Kunstwerke bei der „Celebration of the Arts“. Alle Angehörigen waren eingeladen.

Jeden Tag 25 Minuten mit dem Auto zur Schule und wieder zurück zu fahren werden wir zuhause nicht vermissen. Schwierig war es auch, wirklich Freundschaften zu knüpfen. Die Sprache und dass wir dann doch nur 10 Wochen dort waren, machten das schwer.

So haben wir uns umso mehr auf die eigene Schule und die Freunde zuhause gefreut. Es war schon interessant zu sehen, wie es an einer anderen Schule ist, dass manchesähnliches ist und manches sehr anders. Insgesamt finden wir es zuhause besser.

Wiebke (Eltern)

Gemeinsam mit ihren Eltern und Familien kamen die Kinder an diesem besonderen Tag in die Schule. Die Vorfreude war spürbar und die Spannung groß: Wie wird das neue Klassenzimmer aussehen? Wer wird mit mir lernen? Was erwartet mich?

Nach einer herzlichen Begrüßung und der Einschulungsfeier mit Musik, Tanz und Theater ging es für die neuen Schüler:innen gemeinsam mit ihren Paten und Patinnen das erste Mal in ihre neue Lernumgebung. Die Materialien in den Regalen, die vorbereitete Umgebung und viele neue Eindrücke warteten darauf, entdeckt zu werden. Für manche Kinder war die Neugier sofort größer als die anfängliche Aufregung – und schon bald wurde ausprobiert, gefragt, erzählt und gearbeitet.

Während die Kinder ihre ersten Eindrücke sammelten, hatten auch die Eltern Gelegenheit, miteinander ins Gespräch zu kommen und diesen besonderen Moment gemeinsam zu erleben.

Für uns ist Einschulung mehr als ein erster Schultag: Es ist der Beginn einer gemeinsamen Reise, auf der die Kinder selbstständig wachsen, Neues entdecken und ihren ganz eigenen Lernweg gehen dürfen. Wir freuen uns sehr, alle neuen Schüler:innen auf diesem Weg begleiten zu dürfen.

Herzlich willkommen bei uns – schön, dass ihr da seid!

Freundschaften werden wichtiger. Der eigene Körper verändert sich. Gefühle werden manchmal intensiver und Fragen tauchen auf, über die man nicht immer mit Erwachsenen sprechen möchte.

Manches beschäftigt Kinder nur für einen Moment. Anderes begleitet sie über längere Zeit.

In der Sekundaria erleben wir jeden Tag, wie Kinder in dieser Lebensphase ihren eigenen Standpunkt entwickeln, sich ausprobieren und ihren Platz in der Gemeinschaft suchen.

Dafür brauchen sie Orientierung. Vor allem aber brauchen sie Räume, in denen sie Fragen stellen dürfen.

Genau dafür gibt es die Gesprächskreise.

Ein geschützter Raum für wichtige Themen

Die Gesprächskreise finden getrennt für Mädchen und Jungen statt und werden von Lehrkräften begleitet.

Es sind geschützte Räume, in denen Kinder Fragen stellen dürfen, die sie in diesem Alter beschäftigen. Ohne Druck. Ohne Ausgelachtwerden. Und mit der Sicherheit, dass persönliche Inhalte vertraulich behandelt werden.

Welche Themen besprochen werden, ergibt sich oft aus den Fragen der Kinder selbst.

Ein wichtiger Bestandteil der Gesprächskreise ist auch die altersgerechte Sexualerziehung. Gemeinsam sprechen die Kinder beispielsweise über die körperlichen Veränderungen in der Pubertät, den Aufbau der Geschlechtsorgane, Menstruation, Verliebtsein, sexuelle Orientierung oder Geschlechtsidentität.

Genauso geht es um Gefühle, Freundschaften, Konflikte, Grenzen und den respektvollen Umgang miteinander. Auch Fragen zu sozialen Medien, Rollenbildern oder Unsicherheiten im Alltag finden hier ihren Platz.

Die Kinder erleben dabei: Ihre Fragen sind wichtig und dürfen gestellt werden.

Wie diese Themen ganz konkret aufgegriffen werden, sieht je nach Gruppe und Fragestellungen unterschiedlich aus.

Ein Gesprächskreis der Mädchen beschäftigte sich beispielsweise mit dem Thema:

„Mein Körper. Meine Grenzen.“

Mithilfe von menschlichen Silhouetten aus Papier setzten sich die Kinder damit auseinander, wie unterschiedlich Nähe und Berührungen empfunden werden können – je nach Situation und Beziehung.

Dabei wurde schnell deutlich:

Was sich für eine Person gut anfühlt, kann für jemand anderen unangenehm sein. Und manchmal fühlt es sich sogar von Tag zu Tag unterschiedlich an.

In kleinen Übungen konnten die Mädchen außerdem ausprobieren, wie es sich anfühlt, wenn jemand ihnen zu nah kommt – und wie man das eigene Gefühl wahrnehmen und ausdrücken kann.

Dabei wird für viele Kinder etwas Wichtiges spürbar:

Ich darf Grenzen haben.
Und ich darf sie aussprechen.

Gefühle verstehen lernen

Auch Gefühle spielen in den Gesprächskreisen eine wichtige Rolle.

Wie fühlt sich Angst an? Wie reagiert unser Körper auf Stress oder Überforderung? Und was hilft dabei, wieder zur Ruhe zu kommen?

Anhand von Bildern und Alltagssituationen sprechen die Kinder darüber, wie unterschiedlich Menschen reagieren können. Manche gehen eher „in den Sturm“, andere ziehen sich zurück oder erstarren.

Dabei geht es nicht darum, Gefühle zu bewerten oder wegzuschieben. Vielmehr lernen die Kinder, sich selbst besser kennenzulernen und wahrzunehmen, was ihnen in schwierigen Situationen helfen kann.

Gemeinsam sammeln sie Ideen und Erfahrungen: Bewegung, Kreativität, Tiere, frische Luft, Gespräche oder Zeit mit vertrauten Menschen.

Ein wichtiger Teil des Schutzkonzepts

Die Gesprächskreise sind ein wichtiger Teil des Schutzkonzepts unserer Schule.

Kinder sollen erleben:

• Meine Gefühle sind wichtig.
• Ich darf Grenzen setzen.
• Ich darf Fragen stellen.
• Ich darf Hilfe holen.

Gleichzeitig lernen sie, die Grenzen anderer wahrzunehmen und respektvoll miteinander umzugehen.

Auch Eltern können sich bei Fragen oder Unsicherheiten an die Lernbegleitungen wenden.

Kinder in einer wichtigen Lebensphase begleiten

Die Jahre in der Sekundaria sind eine besondere Zeit.

Kinder werden selbstständiger, entwickeln eigene Sichtweisen und setzen sich mit Fragen auseinander, auf die es oft keine einfachen Antworten gibt.

Die Gesprächskreise möchten sie auf diesem Weg begleiten.

Mit Zeit, Aufmerksamkeit und einem geschützten Rahmen, in dem Fragen gestellt, Gedanken geteilt und Erfahrungen eingeordnet werden können.

Dazu gehört auch, altersgerechte Antworten auf Fragen rund um Körper, Gefühle, Beziehungen und Sexualität zu geben – offen, wertschätzend und ohne Tabus.

Denn Kinder, die lernen, ihre Gefühle wahrzunehmen, Grenzen zu respektieren und für sich selbst einzustehen, gewinnen etwas, das sie weit über die Schulzeit hinaus begleitet.

Man hört beim Abendessen von einem spannenden Thema. Man bekommt ein Heft gezeigt oder erfährt von einer Präsentation. Vieles bleibt jedoch im Schulalltag der Kinder.

Der Kosmi-Nachmittag in der Sekundaria bietet deshalb jedes Jahr eine besondere Gelegenheit: einen Blick in die Lernwelt der Kinder.

Beim Betreten der Klassenräume wird schnell deutlich, wie vielfältig diese Lernwelt ist. Auf den Tischen liegen handgeschriebene Hefte, gestaltete Plakate, Zeichnungen, Modelle und andere Arbeiten, die in den vergangenen Wochen entstanden sind.

Die Eltern gehen durch die Räume, bleiben stehen, lesen, schauen und entdecken. Denn hier wird sichtbar, womit sich die Kinder in der letzten Zeit beschäftigt haben.

Vom großen Fluss zu eigenen Fragestellungen

Ausgangspunkt der Arbeiten war die Erzählung vom „Großen Fluss“, die sich mit dem Blutkreislauf und den Organen des menschlichen Körpers beschäftigt.

Von dort aus haben die Kinder ihre eigenen Wege gefunden.

Manche beschäftigten sich mit dem Immunsystem, andere mit dem Gehirn, der Haut, den Augen, den Zähnen, der Lunge oder dem Skelett. Wieder andere gingen ganz eigenen Fragestellungen nach.

Besonders schön ist dabei zu sehen, wie unterschiedlich die Kinder arbeiten.

Einige gestalten ausführliche Hefte. Andere erstellen Plakate oder verbinden Texte mit Zeichnungen und kreativen Elementen. Jede Arbeit trägt die Handschrift des Kindes, das sich mit dem Thema auseinandergesetzt hat.

Lernen auf individuelle Weise

Letztlich geht es nicht nur um die Ergebnisse. Mindestens genauso spannend ist der Weg dorthin.

Die Arbeiten zeigen, wie unterschiedlich Kinder Themen erforschen, Informationen sammeln, Zusammenhänge verstehen und ihre Erkenntnisse festhalten.

Gerade diese Vielfalt macht den Kosmi-Nachmittag besonders.

Man sieht nicht nur, was die Kinder gelernt haben. Man bekommt auch einen Eindruck davon, wie sie lernen.

Die Projekte der sechsten Klasse

Ein weiterer Teil der Ausstellung sind die Projekte der Sechsklässler:innen.

Die Kinder wählen hierfür ein eigenes Thema aus, das sie über einen längeren Zeitraum bearbeiten. Daraus entsteht eine schriftliche Ausarbeitung, die einer festen Struktur folgt, sowie einer Präsentation vor allen Schüler:innen der Sekundaria.

Die Themen könnten unterschiedlicher kaum sein.

In diesem Jahr reichten sie beispielsweise von Farbe über die Britischen Guards und den Zweiten Weltkrieg bis hin zu D-Day, Rassismus im Alltag oder einer Familiengeschichte über den Urgroßvater eines Kindes.

Auch hier wird deutlich, wie unterschiedlich Interessen sind – und wie viel Engagement die Kinder in ihre Arbeiten investieren.

Mehr als eine Ausstellung

In erster Linie geht es an diesem Nachmittag um die Arbeiten der Kinder. Gleichzeitig ist der Kosmi-Nachmittag auch ein Ort der Begegnung.

Auf den Fluren und in den Klassenräumen kommen Eltern miteinander ins Gespräch. Familien treffen sich, tauschen sich aus und nehmen gemeinsam Anteil an dem, was die Kinder beschäftigt.

Während die Kinder ihre Arbeiten präsentieren, entsteht somit ganz nebenbei etwas, das unsere Schule immer wieder auszeichnet: Gemeinschaft.

Ein Nachmittag voller Entdeckungen

Auch der Kosmi-Nachmittag zeigt nur einen Ausschnitt dessen, womit sich die Kinder im Schulalltag beschäftigen. Aber dieser Ausschnitt reicht aus, um zu sehen, mit wie viel Neugier, Kreativität und Eigenständigkeit sie ihre Themen angehen.

Zwischen den ausgestellten Arbeiten, den Gesprächen auf den Fluren und den Begegnungen mit anderen Familien wird sichtbar, was sonst meist in den Klassenräumen verborgen bleibt.

Genau das macht den Kosmi-Nachmittag jedes Schuljahr aufs Neue zu einer besonderen Veranstaltung für alle Eltern.