Man hört beim Abendessen von einem spannenden Thema. Man bekommt ein Heft gezeigt oder erfährt von einer Präsentation. Vieles bleibt jedoch im Schulalltag der Kinder.

Der Kosmi-Nachmittag in der Sekundaria bietet deshalb jedes Jahr eine besondere Gelegenheit: einen Blick in die Lernwelt der Kinder.

Beim Betreten der Klassenräume wird schnell deutlich, wie vielfältig diese Lernwelt ist. Auf den Tischen liegen handgeschriebene Hefte, gestaltete Plakate, Zeichnungen, Modelle und andere Arbeiten, die in den vergangenen Wochen entstanden sind.

Die Eltern gehen durch die Räume, bleiben stehen, lesen, schauen und entdecken. Denn hier wird sichtbar, womit sich die Kinder in der letzten Zeit beschäftigt haben.

Vom großen Fluss zu eigenen Fragestellungen

Ausgangspunkt der Arbeiten war die Erzählung vom „Großen Fluss“, die sich mit dem Blutkreislauf und den Organen des menschlichen Körpers beschäftigt.

Von dort aus haben die Kinder ihre eigenen Wege gefunden.

Manche beschäftigten sich mit dem Immunsystem, andere mit dem Gehirn, der Haut, den Augen, den Zähnen, der Lunge oder dem Skelett. Wieder andere gingen ganz eigenen Fragestellungen nach.

Besonders schön ist dabei zu sehen, wie unterschiedlich die Kinder arbeiten.

Einige gestalten ausführliche Hefte. Andere erstellen Plakate oder verbinden Texte mit Zeichnungen und kreativen Elementen. Jede Arbeit trägt die Handschrift des Kindes, das sich mit dem Thema auseinandergesetzt hat.

Lernen auf individuelle Weise

Letztlich geht es nicht nur um die Ergebnisse. Mindestens genauso spannend ist der Weg dorthin.

Die Arbeiten zeigen, wie unterschiedlich Kinder Themen erforschen, Informationen sammeln, Zusammenhänge verstehen und ihre Erkenntnisse festhalten.

Gerade diese Vielfalt macht den Kosmi-Nachmittag besonders.

Man sieht nicht nur, was die Kinder gelernt haben. Man bekommt auch einen Eindruck davon, wie sie lernen.

Die Projekte der sechsten Klasse

Ein weiterer Teil der Ausstellung sind die Projekte der Sechsklässler:innen.

Die Kinder wählen hierfür ein eigenes Thema aus, das sie über einen längeren Zeitraum bearbeiten. Daraus entsteht eine schriftliche Ausarbeitung, die einer festen Struktur folgt, sowie einer Präsentation vor allen Schüler:innen der Sekundaria.

Die Themen könnten unterschiedlicher kaum sein.

In diesem Jahr reichten sie beispielsweise von Farbe über die Britischen Guards und den Zweiten Weltkrieg bis hin zu D-Day, Rassismus im Alltag oder einer Familiengeschichte über den Urgroßvater eines Kindes.

Auch hier wird deutlich, wie unterschiedlich Interessen sind – und wie viel Engagement die Kinder in ihre Arbeiten investieren.

Mehr als eine Ausstellung

In erster Linie geht es an diesem Nachmittag um die Arbeiten der Kinder. Gleichzeitig ist der Kosmi-Nachmittag auch ein Ort der Begegnung.

Auf den Fluren und in den Klassenräumen kommen Eltern miteinander ins Gespräch. Familien treffen sich, tauschen sich aus und nehmen gemeinsam Anteil an dem, was die Kinder beschäftigt.

Während die Kinder ihre Arbeiten präsentieren, entsteht somit ganz nebenbei etwas, das unsere Schule immer wieder auszeichnet: Gemeinschaft.

Ein Nachmittag voller Entdeckungen

Auch der Kosmi-Nachmittag zeigt nur einen Ausschnitt dessen, womit sich die Kinder im Schulalltag beschäftigen. Aber dieser Ausschnitt reicht aus, um zu sehen, mit wie viel Neugier, Kreativität und Eigenständigkeit sie ihre Themen angehen.

Zwischen den ausgestellten Arbeiten, den Gesprächen auf den Fluren und den Begegnungen mit anderen Familien wird sichtbar, was sonst meist in den Klassenräumen verborgen bleibt.

Genau das macht den Kosmi-Nachmittag jedes Schuljahr aufs Neue zu einer besonderen Veranstaltung für alle Eltern.

Es war eine dieser Wochen, in denen eigentlich alle schon mehr als genug zu tun haben. Die letzten Schultage vor den Sommerferien. Projekte wollen abgeschlossen werden, Zeugnisse stehen an, Termine häufen sich. Und trotzdem standen dort Eltern, Lernbegleitungen und Mitarbeitende, schleppten Bänke, bauten Pavillons auf, organisierten Technik und bereiteten alles für das Sommerfest vor.

Als wir am Samstagmorgen weitermachten, war klar: Es würde heiß werden.

Sehr heiß.

Doch die Temperatur rückte irgendwann in den Hintergrund. Mit den ersten Gästen füllte sich das Gelände mit Leben. Kinder liefen über den Hof, Familien kamen miteinander ins Gespräch, ehemalige Schüler:innen schauten vorbei, Geschwisterkinder spielten zwischen den Ständen und überall entstanden kleine Begegnungen.

Es war eines dieser Feste, bei denen man ständig irgendwo stehen bleibt, weil man jemanden trifft, mit dem man schon lange einmal wieder sprechen wollte.

Was Schule alles sein kann

Natürlich gab es ein vielfältiges Programm.

Was mich jedes Jahr besonders berührt, ist die Vielfalt der Menschen, die hier zusammenkommen. An unserer Schule lernen Kinder von der ersten bis zur zehnten Klasse an einem Ort. Die Jüngsten haben gerade erst ihre ersten Schuljahre begonnen, die Ältesten stehen kurz vor ihrem nächsten Lebensabschnitt.

Beim Sommerfest wird diese besondere Mischung sichtbar.

Da sitzen Grundschulkinder gespannt vor der Bühne, während ältere Schüler:innen das Programm mitgestalten. Eltern helfen an Ständen oder beim Organisieren im Hintergrund. Lernbegleitungen kommen mit Familien ins Gespräch. Überall wird deutlich, wie viele Menschen dazu beitragen, dass Schule gelingen kann.

Ein herzliches Willkommen für die neuen Schulanfänger:innen

Zu den schönsten Traditionen des Sommerfestes gehört für mich die Begrüßung der neuen Schulanfänger:innen.

Während auf der Bühne die Namen der Kinder aufgerufen werden, wächst die Spannung spürbar. Nach und nach kommen die zukünftigen Erstklässler:innen nach vorne, wo ihre Pat:innen bereits auf sie warten.

Jedes Kind erhält einen liebevoll gestalteten Beutel mit kleinen Willkommensgeschenken und wird ganz offiziell in die Schulgemeinschaft aufgenommen.

Es sind besondere Momente. Manche Kinder strahlen vor Freude, andere wirken noch etwas aufgeregt. Für viele Familien wird an diesem Nachmittag zum ersten Mal konkret spürbar: Jetzt geht es bald wirklich los.

Besonders schön finde ich, dass nicht nur die Kinder begrüßt werden. Auch ihre Eltern werden als neue Familien in der Schulgemeinschaft willkommen geheißen.

Gerade an einer Schule wie unserer wird deutlich, dass Schule weit über den Unterricht hinausgeht. Sie lebt von den Menschen, die sie gemeinsam gestalten. Die Begrüßung der neuen Familien macht genau das sichtbar.

Ein besonderer Moment: Die Verabschiedung der Absolvent:innen

Der emotionalste Moment des Nachmittags war für mich die Verabschiedung der Abschlussklasse.

Wie jedes Jahr wurden die Absolvent:innen auf die Bühne gebeten und erhielten ihre Zeugnisse. Für viele Familien ist das ein Augenblick, auf den sie über Jahre hingearbeitet haben.

Plötzlich stehen dort junge Menschen, die viele Jahre Teil dieser Schulgemeinschaft waren und nun ihren nächsten Schritt gehen.

Auch in diesem Jahr gab es allen Grund zum Feiern: Alle Absolvent:innen konnten ihren Abschluss erfolgreich erreichen und die Ergebnisse waren durchweg sehr erfreulich.

Besonders berührend war die Ansprache einer Absolventin. Sie blickte auf ihre Schulzeit zurück und bedankte sich bei den Menschen, die sie auf ihrem Weg begleitet haben. Ein kurzer Moment, der viele Erinnerungen wachgerufen hat und deutlich machte, wie viel mehr hinter einem Schulabschluss steckt als Noten auf einem Zeugnis.

Während wenige Minuten zuvor die neuen Schulanfänger:innen begrüßt wurden, verabschiedeten sich nun die Absolvent:innen. Ein schöner und zugleich bewegender Moment, der zeigt, wie viele Jahre zwischen dem ersten Schultag und dem Schulabschluss liegen – und wie viel Entwicklung in dieser Zeit möglich ist.

Die Open Stage: Mut, Talent und Begeisterung

Im Anschluss verlagerte sich das Geschehen in die Mensa zur Open Stage.

Mehrmals im Schuljahr bietet sie allen Schüler:innen die Möglichkeit, auf die Bühne zu gehen und etwas zu präsentieren, das ihnen Freude macht. Gesang, Tanz, Rap, Theater, die Schulband oder ganz eigene Ideen – alles hat hier seinen Platz.

Auch beim Sommerfest wurde wieder deutlich, wie viel Mut in diesen Auftritten steckt. Vor vielen Menschen auf einer Bühne zu stehen, ist keine Selbstverständlichkeit. Die Kinder und Jugendlichen tun es mit beeindruckender Natürlichkeit und vor allem mit großer Freude.

Das Publikum begleitet die Auftritte mit Begeisterung. Es wird geklatscht, angefeuert und nicht selten nach einer Zugabe gerufen.

Besonders schön finde ich dabei, dass die Kinder zeigen, was ihnen Freude macht und worauf sie stolz sind. Sie erleben, dass ihre Ideen und Talente gesehen werden – und wachsen mit jedem Auftritt ein Stück über sich hinaus.

Warum sich der ganze Aufwand lohnt

Als gegen 18 Uhr die letzten Programmpunkte beendet waren, begann der Abbau.

Wieder wurden Tische getragen, Kabel eingerollt, Pavillons abgebaut und Material verstaut.

Nach Tagen der Vorbereitung und einem sonnigen Sommertag auf dem Schulgelände war allen bewusst, wie viel Engagement in diesem Fest steckt.

Am Ende blieb vor allem das gute Gefühl, gemeinsam etwas Besonderes auf die Beine gestellt zu haben.

Vielleicht, weil das Sommerfest jedes Jahr sichtbar macht, was unsere Schule ausmacht: Menschen, die Verantwortung übernehmen, sich einbringen und gemeinsam etwas gestalten.

Für mich ist das Sommerfest deshalb weit mehr als ein schöner Nachmittag. Es ist jedes Jahr ein besonderer Abschluss eines intensiven Schuljahres – und ein schöner Moment, um noch einmal zu erleben, was unsere Schulgemeinschaft ausmacht.

Präsentiert wurde das Theaterstück „Ach wie gut, dass niemand weiß!“, das sich auf humorvolle und zugleich überraschend tiefgründige Weise mit der Zukunft der Märchen beschäftigte. Ausgangspunkt der Geschichte war die Idee, dass Märchen angeblich nicht mehr zeitgemäß seien und deshalb modernisiert, rationalisiert und effizienter gestaltet werden müssten. Angeführt von der Hexe Raffzahn, der selbsternannten Betriebsratsvorsitzenden der Märchen-GmbH, geraten die bekannten Märchenfiguren unter Druck, ihre Geschichten den Anforderungen einer modernen Welt anzupassen.

Dabei entstanden zahlreiche komische Szenen, die für viel Gelächter im Publikum sorgten. So geht der Vater der sieben Geißlein nicht mehr in den Wald, sondern kurzerhand zu McDonald’s, um Essen zu besorgen. Rotkäppchens Großmutter wird aus Effizienzgründen ganz gestrichen, sodass der Wolf gleich beide Rollen übernimmt. Immer wieder wurden bekannte Märchenmotive auf den Kopf gestellt und mit viel Witz und Einfallsreichtum neu interpretiert.

Besonders beeindruckend war, mit wie viel Engagement die Schülerinnen und Schüler ihre Rollen ausfüllten. Die unterschiedlichsten Charaktere wurden lebendig, glaubwürdig und mit großer Spielfreude dargestellt. Unterstützt wurde das Ensemble von einer professionell wirkenden Bühne, passender Musik und einer durchdachten Inszenierung, die deutlich machte, wie viel Arbeit, Kreativität und Herzblut in diesem Projekt steckten.

Zwischendurch gab es eine Pause, die Gelegenheit für Gespräche und den Austausch über die bisherigen Lieblingsszenen bot. 

Vor allem aber war zu sehen, wie viel Freude die Mitwirkenden selbst an ihrem Stück hatten. Die gute Stimmung auf der Bühne übertrug sich unmittelbar auf das Publikum. Man spürte den Zusammenhalt innerhalb der Gruppe und die Begeisterung, mit der alle Beteiligten dieses Projekt auf die Beine gestellt hatten.

Den gelungenen Abschluss bildete die Verteilung von Wassereis an das Publikum – ein kleines Highlight, das besonders bei den Kindern für strahlende Gesichter sorgte. So endete ein kurzweiliger Sommerabend voller Humor, Fantasie und gemeinsamer Erlebnisse.

Die Aufführung hat einmal mehr gezeigt, was entstehen kann, wenn junge Menschen Raum für Kreativität, Eigenverantwortung und gemeinsames Gestalten erhalten: ein Theaterabend, der nicht nur unterhält, sondern noch lange in Erinnerung bleibt.

Drei verschiedene Charaktere mit unterschiedlichen Stärken und Schwerpunkten: Julia engagiert sich für den Schulacker, weil sie die Natur liebt. Felix ist beim Eberstadtprojekt dabei, weil er für den Erdkinderplan brennt. Charlotte würde gerne das Fach „Glück“ einführen, weil sie gerne noch mehr von ihrer lebensfrohen Art in den Schulalltag einbringen würde. Wir treffen sie im Besprechungszimmer neben dem Schulbüro und sind neugierig: Wo kommt ihr her? Wo wollt ihr hin? Und welches ist eure größte Herausforderung?

Frage 1: An welcher Schule warst du vor der Freien Montessori Schule Darmstadt?

Julia: Ich war vorher am Campus Klarenthal in Wiesbaden und habe dort im Kinderhaus, der Montessori-Grundschule (Klasse 1-4) und in der integrierten Gesamtschule gearbeitet.

Felix: Ich war in Bayern als Realschullehrer und auch mal für 7 Monate auf einem Segelschulschiff als Lehrer mit 44 Jugendlichen. Als ich mein Zoom-Bewerbungsgespräch für die Montessori Schule in Darmstadt hatte, war ich gerade auf Bermuda. Das Leben auf dem Schiff war eine gute Vorbereitung auf das Erdkinderplansetting: jeder hat einen bestimmten Job und Aufgaben, die übernommen werden müssen. Wir haben gemeinsam gekocht (so wie wir das auf dem Gelände in Eberstadt machen), mussten planen, improvisieren und mit begrenzten Mitteln klarkommen. Wir hatten natürlich auch regelmäßig Unterricht, aber wenn zum Beispiel ein Unwetter kam hatte „die Welt“ Vorrang.

Charlotte: Ich war 12 Jahre lang auf dem Schulzentrum Marienhöhe hier in Darmstadt.

Frage 2: Was ist deiner Meinung nach das Wichtigste, was deine Schüler:innen bei dir lernen sollen?

Charlotte: Bei mir dürfen die Schüler:innen gerne fürs Leben lernen – neben meinen Fächern Geschichte und Politik&Wirtschaft – wie man miteinander umgeht, wie man gut durchs Leben kommt, wie man sich selbst organisiert und wie man seine Ziele erreichen kann.

Felix: Ich sehe Selbständigkeit und Selbstsicherheit als wichtiges Lernziel. Vor allem bei den Jugendlichen in der Tertia, wo die Unsicherheit gefühlt wieder zunimmt. Dabei andere mit ihren Stärken und Bedürfnissen im Blick behalten. Der Erdkinderplanansatz auf dem Außengelände Eberstadt liegt mir auch am Herzen.

Julia: Mir sind das Sozialverhalten in einer Gruppe und der Umgang mit anderen einzelnen Menschen wichtig. Darüber hinaus natürlich auch, wie die Schüler:innen mit individuellen Lernstrategien am besten vorankommen.

Frage 3: Welches ist deiner Meinung nach die größte Herausforderung als Lehrkraft an unserer Montessori-Schule?

Hier waren sich alle drei LBs nahezu einig:

Felix: Spannung auszuhalten! Also, wo ist zum Beispiel bei Konflikten die Grenze zwischen Loslassen und Einschreiten? Wo ist es wichtig die Richtung vorzugeben, wo engt es eher ein?

Julia: Den Überblick zu behalten über alle Kinder und alle Fortschritte, ihren Lernstand, Lernziele, ihre Stärken und Entwicklungen. Ich sehe es als Herausforderung für mich und meine Persönlichkeit allen gerecht zu werden.

Charlotte: Die Bedürfnisse der Schüler:innen durch Beobachten zu erkennen, auch wenn sich manche zum Beispiel nicht direkt mitteilen. Wer arbeitet gerade woran und wer ist gerade auf welchem Stand?

Wir bedanken uns herzlich für dieses Interview und dafür, dass jeder von euch seine Stärken in unseren Schulalltag einbringt.

Denise (Eltern)

Die Kinder bringen das Arbeiten mit Ton selbst so auf den Punkt:

„Es ist manchmal ganz leise im Raum, weil alle konzentriert sind, weil es Spaß macht und weil wir uns Mühe geben.“

„Das Gefühl von feuchtem Ton an den Händen fühlt sich gut an – klebrig.“

„Und wenn es nix wird, kann man neu von vorne anfangen.“

„Ton macht nicht immer, was man selber will.“

Was der Ton gelehrt hat: Man kann immer wieder neu beginnen. Er lässt sich kneten, korrigieren, von neuem starten. Vielleicht ist das der tiefste Eindruck, den die Kinder mitnehmen – nicht das fertige Stück, sondern das Wissen: Es ist okay, nochmal anzufangen.

Und in der letzten Session hatten alle noch die Erkenntnis: auch Keksteig ist wie Ton, nur leckerer!

Christiane (Eltern)

Dabei erklären die Kinder nicht nur, wie das Material zu benutzen ist, sondern beantworten im Anschluss auch geduldig alle Fragen, die möglicherweise aufkommen – und das immer und immer wieder. Trotz des großen Andrangs und obwohl die zehnte Wiederholung einer Präsentation vielleicht auch einmal anstrengend werden kann, begrüßen die Schüler:innen jeden neuen Besucher wieder freundlich und motiviert. Und schon geht es erneut los.

Die Begeisterung für die Arbeit mit den Montessori-Materialien sowie die Freude und der Stolz über das bereits Gelernte sind den Kindern deutlich anzumerken. Überall sieht man strahlende Kinderaugen, gespannte Zuhörer und Schüler:innen, die mit großer Freude zeigen, womit sie sich im Schulalltag beschäftigen.

Besonders beeindruckend war zu beobachten, mit welcher Selbstverständlichkeit auch schon die jüngsten Schüler:innen ihr Wissen präsentieren und dabei über sich hinauswachsen. Und das jede und jeder in seinem ganz eigenen Tempo: Manche sind schon mitten im Geschehen, sprechen frei und voller Selbstvertrauen vor den Besucher:innen. Andere sind noch etwas zurückhaltender und wagen ihre ersten Schritte als Präsentierende. Doch eines verbindet sie alle: Die Freude am Lernen ist spürbar und sichtbar.

Wie groß diese Begeisterung ist, zeigte auch ein Erstklässler. Nachdem er seine Demonstration mit viel Engagement vorgestellt hatte, verabschiedete er sich mit den Worten: „Wenn du gleich noch Zeit hast, kannst du gerne nochmal zu mir kommen.“ Wenn das mal nicht echte Begeisterung für das eigene Lernen ist!

Auch in diesem Jahr waren die Themen wieder sehr vielfältig. Vom Rechnen mit den Goldenen Perlen, dem Markenspiel oder dem Rechenbrett über die Wortartensymbole und den Hunderterteppich bis hin zu Kosmi-Themen wie den Körperteilen – hier war wirklich für jede und jeden etwas dabei.

Die Vielfalt der Präsentationen zeigte eindrucksvoll, wie breit gefächert das Lernen in der Primaria ist. Nur schade, dass man in der einen Stunde nur so wenige Stationen besuchen konnte, bevor schon wieder zum Aufräumen aufgerufen wurde. Viele spannende Stationen hätten noch darauf gewartet, entdeckt zu werden.

Doch genau das macht die Vorfreude auf den nächsten Präsentationsnachmittag im neuen Schuljahr umso größer. Dann heißt es wieder: staunen, fragen, entdecken und eintauchen in die vielfältige Welt der Montessori-Materialien. Wir freuen uns schon jetzt darauf!

Selbstständig planen, eigenständig lernen

Beim Going Out organisieren die Kinder ihren Ausflug selbst: Sie wählen ein Ziel, planen die An- und Abreise selbstständig und überlegen sich, was sie vor Ort herausfinden oder erleben möchten. Die Planung wird von einem einzelnen Kind übernommen oder von kleinen Gruppen.

Ein Schüler beschreibt es so:

„Ein Kind plant ganz alleine eine Aktivität, zum Beispiel einen Museumsbesuch.“

Auch organisatorisch gibt es einen klaren Rahmen: Pro Kind stehen etwa 10 Euro zur Verfügung und dank des Schultickets im RMV-Gebiet sind Bahnfahrten kostenlos.

Die Rolle der Lernbegleiter:innen

Die Erwachsenen bleiben bewusst im Hintergrund. Sie begleiten die Gruppe, greifen aber nur ein, wenn es wirklich nötig ist.

„Die laufen einfach nur mit wie ein Schatten. Sie greifen nur ein, wenn die Kinder zum Beispiel in den falschen Zug einsteigen.“

Diese Haltung stärkt das Vertrauen in die Selbstständigkeit der Kinder – ein zentrales Prinzip der Montessori-Pädagogik.

Lernen an echten Orten

Die Ziele der Going Outs sind vielfältig: Museen, kulturelle Orte, manchmal auch ein Kinobesuch mit thematischem Bezug. Wichtig ist immer, dass ein Lernaspekt im Vordergrund steht.

Ein Beispiel: Der Escape Room

Ein besonders eindrückliches Erlebnis schildert ein Schüler von seinem letzten Going Out – einem Besuch in einem Escape Room in Frankfurt am Main:

„Wir sind mit dem Zug nach Frankfurt gefahren, dann sind wir gelaufen. Vor Ort wurden wir in zwei Gruppen eingeteilt und haben dann diesen Escape Room gelöst.“

In kleinen Teams mussten die Schülerinnen und Schüler Rätsel knacken, Hinweise kombinieren und gemeinsam Lösungen finden:

„Wir mussten Landkartenstücke finden mit verschiedenen Codes und Botschaften… dann konnten wir verschiedene Sachen öffnen… und so Schritt für Schritt weiterkommen.“

Dabei wird deutlich, welche Kompetenzen gefragt sind:

„Wichtig ist Teamarbeit und dass man gut knobeln kann.“

Lernen, das Spaß macht

Was bleibt von so einem Tag? Vor allem Begeisterung:

„Es war eine coole Erfahrung, da zu sein, und es hat viel Spaß gemacht.“

Going Out ist mehr als ein Ausflug. Kinder übernehmen Verantwortung, treffen Entscheidungen und lernen in realen Kontexten. Dabei entstehen Erfahrungen, die weit über das hinausgehen, was im Klassenzimmer möglich wäre.

Einsatzbereiche unserer Freiwilligen:

Einsatz in unserer Primaria und Sekundaria (Jg. 1-6), Unterstützung der Lehrkräfte während des Unterrichts, Mittagessen mit einer kleinen Gruppe, anschließend Unterstützung in der Nachmittagsbetreuung.

Anforderungen an die Bewerber:innen:

• Volljährigkeit
• Aufgeschlossenheit und hohes Verantwortungsgefühl
• Selbstständigkeit

Mehr Infos: https://ib-freiwilligendienste.de/job/2184 und
https://www.internationaler-bund.de/standort/210913

P.S. Der Freiwilligendienst bei uns kann als praktischer Teil der Fachhochschulreife anerkannt werden.

Der Austausch ist Teil des vielfältigen internationalen Engagements unserer Schule. Die Freie Montessori-Schule Darmstadt bietet regelmäßig freiwillige Austauschprogramme für die Klassenstufen Sekundaria und Tertia an. Diese verbinden Spracherwerb, Projektarbeit und interkulturelle Zusammenarbeit und fördern so die persönliche Entwicklung der Schüler auf besondere Weise.

Seit 2023 ist unsere Schule zudem Teil des Erasmus+-Programms der Europäischen Union. Dieses Programm unterstützt gezielt internationale Bildungsprojekte und ermöglicht es Schulen, langfristige Partnerschaften aufzubauen und Schüler grenzüberschreitende Lernerfahrungen zu bieten. Bereits im November 2023 fand ein erster Austausch mit Barcelona statt, gefolgt vom Gegenbesuch im Frühjahr 2024. Seitdem werden jährlich Begegnungen – unter anderem mit Barcelona und Sevilla – umgesetzt.

Gemeinsam lernen, gemeinsam erleben

Die Woche in Darmstadt war geprägt von einem abwechslungsreichen Programm: Neben Kennenlernspielen, gemeinsamen Mahlzeiten und kreativen Projekten standen auch Ausflüge – etwa nach Frankfurt – auf dem Plan. Besonders wichtig war dabei nicht nur das Lernen im klassischen Sinne, sondern das gemeinsame Erleben: neue Orte entdecken, den Alltag teilen und voneinander lernen.

In Gruppen arbeiteten die Schüler an verschiedenen Projekten, entwickelten Ideen, produzierten kleine Videos oder beschäftigten sich mit Themen wie gesunder Ernährung und kulturellen Unterschieden. So entstand ein lebendiger Austausch, der über den Unterricht hinausging.

Ein Blick durch Schüler

Wie prägend diese Erfahrung sein kann, zeigt die Rückmeldung eines Teilnehmers:

„Der Schüleraustausch war meine erste Erfahrung dieser Art und für mich sehr spannend. Ich konnte meinem Austauschschüler meinen Alltag und meine Stadt zeigen. Überrascht hat mich, wie schnell wir uns verstanden haben. Mir hat gefallen, dass wir viel zusammen unternommen haben. Ich freue mich auf die Woche in Spanien, seine Familie kennenzulernen und mehr über sein Leben dort zu erfahren. Ich würde den Austausch auf jeden Fall noch einmal machen.“

Vorfreude auf Spanien

Nach dieser intensiven Woche wächst nun die Vorfreude auf den Gegenbesuch im Mai. Dann haben unsere Schüler:innen die Gelegenheit, in das Leben ihrer Austauschpartner einzutauchen, die spanische Kultur hautnah zu erleben und ihre Sprachkenntnisse weiter zu vertiefen.

Der Austausch zeigt einmal mehr, wie wertvoll persönliche Begegnungen sind: Sie schaffen Verständnis, bauen Brücken zwischen Kulturen und hinterlassen Erinnerungen, die weit über die Schulzeit hinaus wirken.

Gut gestärkt startete anschließend der Gesamtelternabend. Zum Einstieg wurden die Eltern auf eine kleine Fotoreise durch die Geschichte unserer Schule mitgenommen. Diese bildete zugleich den Auftakt für ein besonderes Thema: In diesem Jahr feiert unsere Schule ihr 20-jähriges Jubiläum.In interaktiven Kleingruppen wurden schon erste Ideen und Anregungen für die geplanten Feierlichkeiten gesammelt.

Auch zum Abschluss des Abends blieb bei kalten Getränken noch Zeit für Gespräche und Austausch in entspannter Atmosphäre. Ein rundum gelungener Abend – herzlichen Dank an die Elternvertretungen für die tolle Organisation!