Zuerst wurden wir in zwei Gruppen aufgeteilt: Eine Gruppe durfte frei im Wald spielen, während die andere mit dem Förster auf Entdeckungstour ging. Danach wurde natürlich gewechselt, damit alle alles erleben konnten.

Gemeinsam mit dem Förster reisten wir gedanklich viele tausende Jahre zurück in die Steinzeit. Wir überlegten, wie lange das schon her ist – ganz schön lange! Supermärkte gab es damals natürlich noch nicht. Also fragten wir uns: Wie kamen die Menschen damals an ihr Essen?

Schnell war uns klar: Die Menschen mussten alles selber suchen oder jagen. Sie sammelten Kräuter, Pilze, Beeren, Wurzeln, Blätter und vieles mehr. Genau das haben wir auch gemacht! Wir wurden selbst zu kleinen Steinzeitmenschen und durchstreiften den Wald auf der Suche nach essbaren Pflanzen. Dabei entdeckten wir viele spannende Dinge.

Am Ende unserer Sammelrunde fanden wir zwei ganz besondere „Steinzeitmenschen“: Klaus und Thilda. Sie waren aus Holz geschnitzt und saßen auf einem kleinen Lagerplatz. Wir legten unsere gesammelten Schätze zu ihnen, als hätten wir sie ihnen gebracht. Doch Klaus und Thilda hatten noch keinen Schlafplatz! Also bauten wir ihnen ein Lager – aus Ästen, Moos, Blättern und allem, was wir finden konnten. Wir achteten genau darauf, dass sie gut hineinpassten.

Ein weiteres Highlight war das Feuermachen. Unter Aufsicht durften wir mit echtem Feuerstahl versuchen, ein Feuer zu entzünden – gar nicht so einfach! Da merkten wir erst, wie viel Mühe es früher gemacht hat, ein Feuer zu machen.

Am Ende unseres Ausflugs waren wir voller neuer Eindrücke. Wir hatten viel gelernt, Spaß gehabt und die Steinzeit ein kleines Stück besser verstanden.

Am Ende möchten wir uns ganz herzlich beim Förster Lennart bedanken, der uns so viel gezeigt und erklärt hat. Ohne ihn wäre unsere Zeitreise in die Steinzeit nur halb so spannend gewesen!

Für unsere neuen Erstklässlerinnen und Erstklässler war diese Woche besonders spannend. Sie konnten nicht nur innerhalb ihrer eigenen Gruppe Freundschaften knüpfen, sondern auch die (älteren) Kinder der jeweils anderen Lerngruppe besser kennenlernen. Auf diese Weise entstand schnell ein schönes Miteinander, in dem alle ihren Platz fanden.

Der Wald bot uns viele Möglichkeiten zum Entdecken und Spielen. Die Kinder nutzten die Natur auf unterschiedliche Weisen: Manche errichteten kleine Hütten aus Ästen, nutzten die vorhanden Bauwerke wie das Waldkunstpfad U-Boot, legten kleine ‚Feuerstellen‘ an oder bauten sich eigene ‚Flößer‘. Andere beobachteten aufmerksam Tiere oder beschäftigten sich mit den Pflanzen am Waldboden.

Zwischendurch lauschten die Kinder dem Rauschen der Bäume oder spürten, wie unterschiedlich sich die Rinde an den Stämmen anfühlt – mal rau, mal fast glatt. Der Wald wurde so Schritt für Schritt mit allen Sinnen erlebt.

Am Montag bekam auch der ein oder andere Baum ein detailreich geschmücktes Ton-Gesicht.  Besonders schön war zu erleben, wie die Kinder gemeinsam Lösungen fanden und einander unterstützten.

Am Freitag rundeten wir unsere gemeinsame Woche mit Musik ab. Begleitet von Gitarrenklängen, sangen wir fröhlich unter freiem Himmel. Auch später fanden sich noch Kinder zusammen, die Lust hatten, weitere Lieder anzustimmen – mal unsere Schullieder, mal Lieder nach ihren eigenen Vorschlägen.

Unsere Waldwoche hat uns gezeigt, wie schön der Lern- und Begegnungsort Wald ist und die Natur gemeinsam zu entdecken. Besonders schön war zu sehen, wie die Gruppen dabei zusammenwuchsen. So begann das neue Schuljahr mit ganz viel Gemeinschaft, Naturerlebnissen und Freude am Miteinander.

Zuerst stärkten wir uns bei einem leckeren Frühstück, bevor wir im Planetarium Platz nahmen. Unter einer riesigen Kuppel – sie ist ganze 20 Meter groß! – schauten wir den spannenden Film „Polaris – Das Rätsel der Polarnacht“.

In dem Film reisten wir mit dem neugierigen Pinguin James vom Südpol und dem schlauen Eisbären Vladimir vom Nordpol durch die Welt und sogar bis ins Weltall! Gemeinsam wollten sie herausfinden, warum die Nächte an den Polen so lang oder so kurz sind. Dafür bauten sie eine eigene Sternwarte – und später sogar ein Raumschiff mit dem Namen Polaris!

Mit ihrem Raumschiff flogen sie zum Mars und zum Saturn. Sie stellten fest, dass es auf anderen Planeten auch Tag und Nacht gibt – genau wie bei uns auf der Erde! Aber warum ist das so?

Wir lernten: Die Erde ist eine Kugel, die sich dreht. Nur eine Seite wird von der Sonne beleuchtet – dort ist Tag. Auf der anderen Seite ist es Nacht. Weil sich die Erde die ganze Zeit dreht, wird es bei uns mal hell und mal dunkel – und so entstehen Tag und Nacht. Wenn sich die Erde einmal komplett gedreht hat, ist ein ganzer Tag vergangen – also 24 Stunden.

Es war ein fantastischer Ausflug, bei dem wir nicht nur etwas über Sterne, Planeten und den Weltraum gelernt haben, sondern auch, warum es Tag und Nacht gibt – und warum der Winter manchmal so dunkel ist.

Nach dem spannenden Ausflug ins Weltall ging es für uns zu Fuß weiter zum Technoseum. Dort durften wir in einer Mitmach-Ausstellung selbst Dinge ausprobieren. Auf drei Etagen gab es viel zu entdecken: alte Maschinen, spannende Erfindungen und Experimente. Einige von uns haben bei Vorführungen mitgemacht – zum Beispiel in einer mechanischen Weberei, wo wir sehen konnten, wie früher Stoffe hergestellt wurden.

Wir konnten an vielen Stationen selbst aktiv werden und haben viel über Technik, Geschichte und Erfindungen gelernt. Es war, als ob die Vergangenheit plötzlich lebendig wurde!

Ein ganz besonderes Highlight war für einige Kinder die Fahrt mit einer echten Dampflok! Die Lokomotive fuhr auf einem Schienenstück aus dem Museum. Man konnte den Dampf sehen, das Schnaufen hören und spüren, wie sich der Zug langsam in Bewegung setzte – das war ein richtig tolles Erlebnis!

Am Nachmittag fuhren wir mit dem Bus zurück nach Darmstadt – mit vielen tollen Erinnerungen und neuem Wissen im Gepäck.

Jede:r von uns hat im Voraus auf einer Karte angegeben, wo sie/er lebt. Dadurch erkannten wir, dass nicht alle in Darmstadt leben, sondern auch einige Schülerinnen und Schüler aus dem Landkreis stammen und zum Teil einen langen Weg zur Schule zurücklegen.

Gemeinsam haben wir darüber nachgedacht, welche Türen wir an einem Ausflugstag besuchen könnten. Daraus resultierten verschiedene Gruppen, die von einem Kind bis zu drei Kindern reichten und deren Namen wir auf Notizzettel geschrieben haben. Die Zettel wurden gefaltet und in eine Box gelegt. Eine neutrale Person zog einen Zettel und die gezogene Gruppe hatte die Aufgabe, den Ausflug zu organisieren.

In Zusammenarbeit mit unseren Lernbegleiterinnen haben wir außerdem eine E-Mail an unsere Eltern geschrieben, in der die wichtigsten Informationen enthalten sind.

In den nächsten Tagen der Schule begannen die beiden Kinder, die die ersten waren, mit der Arbeit. Zusammen dachten sie darüber nach, wer von den beiden zuerst besucht werden sollte, entwickelten eine Route und suchten nach öffentlichen Nahverkehrsverbindungen.   

Am Montag trafen wir uns in der Schule und liefen gemeinsam zur Haltestelle. Wir hatten dort eine längere Wartezeit, da die ankommenden Busse immer voll waren. Am Ende sind wir zunächst mit der Straßenbahn zum Schloss gefahren. Nach unserer Ankunft an der Schlosshaltestelle, konnten wir beobachten, wie der Tannenbaum für den Weihnachtsmarkt am Marktplatz aufgestellt wurde und wie ein Feuerwehrauto schwebte.

Nach einiger Zeit des Wartens kam dann ein leerer Bus, der uns Richtung Oberwaldhaus brachte. Das Kind, dessen Wohnort wir besuchten, sagte uns Bescheid, an welcher Haltestelle wir aussteigen mussten und führte uns dann zu seiner Haustür. Vor der Haustür machten wir ein Foto der Haustür frühstückten.

Darüber hinaus bekamen wir von der Mutter des besuchten Kindes Plätzchen und Mandarinen und jede:r durfte in die Halloween-Tasche greifen und sich etwas aussuchen. Wir lernten alle „Teddyboy“ (den Hund der Familie) kennen, der uns wedelnd und freudig begrüßte. Ein Kind bekam von „Teddyboy“ eine kostenlose Brillenreinigung und der Hund hätte sich gern das Frühstück mit allen geteilt.

Das Kind, das wir als Zweites besuchten, beschloss, uns nicht wieder mit dem Bus zu seinem Zuhause zu bringen, sondern zu ihm zu laufen. Auf unserem Weg, der über das Oberfeld und die Rosenhöhe ging, begegneten wir einer Katze, die auf dem Feld saß und uns zusah.

Dann erreichten wir die zweite Haustür und machten ein Foto von ihr. Wir bekamen dort eine Rohkost-/Obstplatte und konnten noch unsere Frühstücksreste aufessen.

Gestärkt machten wir uns wieder auf den Weg. Auf dem Weg zum Ostbahnhof kamen wir an zwei Spielplätzen und einem Fitnessparcours vorbei, an denen wir jeweils Halt machten. Es wurde ein Schneckenhausspiel erfunden, Vogelspuren entdeckt, balanciert, sich sportlich betätigt und in der Sonne gechillt.

Als es Zeit wurde, den Rückweg anzutreten, liefen wir zur Bushaltestelle. Wir mussten nicht lange auf den Bus warten, der sogar ganz schön leer war, sodass alle einen Sitzplatz bekamen. Am Hauptbahnhof stiegen wir aus und liefen zur Schule zurück.

Den Ausflug fanden wir alle cool und sehr interessant. In der Schule haben wir wieder ein Los gezogen und unser nächster Ausflug geht Richtung Bensheim. Wir sind schon alle sehr gespannt.

Um 14:00 Uhr begannen die gemeinsamen Vorbereitungen. Es wurden verschiedene Dekorationen gebastelt, wie beispielsweise Mumienwindlichter, Tische wurden zu langen Tafeln gestellt und geschmückt und die leckeren mitgebrachten Essensbeiträge, teilweise mit Grusselfaktor, wurden zu einem Buffet arrangiert.

Für Schüler:innen, die sich lieber sportlich betätigen wollten, stand der Pausenhof zum Fußball- und Basketballspielen, Rumrennen und Klettern zur Verfügung. Oder wenn Schüler:innen es ruhiger haben wollten, konnten sie im Musikraum kindgerechte Krimigeschichten hören und malen.  

Gegen 15:00 Uhr gab es eine Geschichte vom kleinen Burggespenst Jammerläppchen und im Anschluss wurde das Buffet eröffnet. Es wurde geschlemmt, gelacht und gequatscht und zum Ausklang des Halloween-Nachmittags konnten alle Schüler:innen noch auf dem Schulhof spielen.

Vielen Dank an alle Eltern die uns beim Gelingen des Halloween-Nachmittag unterstützt haben.

Eure Primaria

Mit allen Sinnen erforschten wir die Beschaffenheit des Bodens und fanden Unterschiede zwischen dem Feuchtegehalt alter, an der Oberfläche liegender und ausgegrabener Ölschieferplatten. Fasziniert betrachteten wir die Bruchkanten der Schieferplatten, in denen in einem Zentimeter bis zu 20 Schichten organisches und anorganisches Material fest übereinander zusammengepresst vorliegen.

An der Grabungsstelle des Senckenberg Museums erhielten wir sogar die Möglichkeit, selbst zwischen die Schieferplatten zu schauen. So entdeckten wir viele versteinerte Fischschuppen, Köcherfliegenlarven und konnten deutlich erkennen, wie sich die Optik der Schieferplatten verändert, wenn sich noch andere Mineralien wie Eisen und Schwefel darin ablagern.

Ein Forscher zeigte uns auch seinen Fund des Tages: ein fossiliertes Blatt. Der hohe Berg abgearbeiteter Ölschieferplatten ließ uns einen Eindruck davon bekommen, wie die Forschenden arbeiten und mit welchem Zeitaufwand das Finden von Fossilien verbunden ist.

Mitten in der Grube bekamen wir die Gelegenheit an einem Brunnen Quellwasser zu riechen und zu schmecken. Hier wurde schnell klar, dass das Grundwasser mit dem Eisen und dem Schwefel aus dem Ölschiefer angereichtert ist – der Geruch von faulen Eiern war nicht für jedermann etwas ;-)

Auch wie die Grube entstanden ist, versuchten wir gemeinsam herauszufinden. Die Kinder sammelten verschiedenen Vorschläge und hatten am Ende Recht damit, dass die Grube Messel vulkanischen Ursprungs ist. Der Maarvulkan füllte sich im Laufe der Zeit mit Wasser und wurde zum See, in dem verstorbene Tiere und Pflanzen hervorragend konserviert werden konnten.

Mit Geruchsdosen erfuhren wir, welche Pflanzen an diesem Ort in der Erdneuzeit wuchsen. Die Kinder erschnupperten unter anderem Zimt, Pfeffer, Kaffee, Anis und Grüntee. Verwundert fragten sich die Kinder, warum diese Pflanzen jetzt nicht mehr im Raum Darmstadt wachsen und erfuhren, dass Darmstadt im Eozän ungefähr beim heutigen Neapel verortet war und die Erde generell wärmer war. Dies machte das tropische Klima möglich.

Am Ende konnten wir noch eine Zusammenstellung schöner Fossilfunde bestaunen. Neben dem Urpferdchen waren besonders die versteinerten Blätter eines Grünteebaums faszinierend. Anhand solcher Funde konnten die Forschenden den Lebensraum „tropischer Regenwald Messel“ von vor 48 Millionen Jahren rekonstruieren. Die große Artenvielfalt die im Eozän herrschte, wurde noch einmal deutlich.

Kaum zu glauben, dass die Grube Messel nach dem Abbau von Ölschiefer zur Nutzung als Treibstoff 1979 beinahe zu einer Müllhalde geworden wäre, wenn sich nicht viele Bürgerinnen und Bürger für den Erhalt eingesetzt hätten. So haben wir ganz dankbar und glücklich die Heimreise angetreten und viele Eindrücke für uns mitgenommen.

Nach der Stärkung konnten wir unsere Zimmer beziehen. Ein Großteil von uns richtete sich gleich häuslich ein, manche besuchten sich gegenseitig in den Zimmern oder spielten miteinander.

Nach dem Mittagessen erkundeten wir das Gelände, spielten und machten eine Rallye entlang des Limes. Auf unserem Weg hatten wir verschiedene Aufgaben zu lösen, besuchten unter anderem das Kastell Kleiner Feldberg, kamen an der Weilquelle vorbei und konnten auf unserer Wanderung allerlei über die Römer erfahren.

Nach ca. zwei Stunden erreichten wir durchgepustet wieder die Jugendherberge. Nach dem Abendbrot konnten wir unter anderem Tischtennis spielen, uns am Kiosk Spielzeug, Schmuck und Co. kaufen oder uns in unseren Zimmern aufhalten.

Die erste Nacht war für einige sehr aufregend. Viele von uns waren am nächsten Morgen stolz, dass sie es geschafft hatten, die erste Nacht weg von zu Hause zu übernachten.

Am Dienstag machten wir aufgeteilt in zwei Gruppen eine Zeitreise ins Mittelalter. Wir spielten Spiele des Mittelalters, bekamen eine Waffenpräsentation, erprobten uns im Armbrustschießen, konnten uns stilecht verkleiden und ein kleines Theaterstück proben und vorführen.

Wir erfuhren viel über Rüstungen und Waffen und was es mit dem Ritterschlag auf sich hatte. Am Ende wissen wir aus eigenem Erleben: dass ein Ritterleben auch ganz schön beschwerlich war. Schwert und Lanze hatten ein enormes Gewicht, Helm und Rüstung waren auch ein Handicap.

Nach dem Abendbrot fingen einige schon mal an, ihre Sachen einzupacken. Wir durften noch einen Film anschauen und fielen im Anschluss in unsere Betten.

Am Mittwoch packten wir unsere letzten Sachen ein bzw. fingen mit dem Packen an, zogen die Betten ab und kehrten den Boden in unseren Zimmern. Im Anschluss ging es zum Frühstück und danach schleppten wir unser Gepäck zum Bus.

An der Schule wurden wir von unseren Eltern empfangen und abgeholt. Wir hatten drei abwechslungsreiche Tage und zwei aufregende Nächte. Am Ende waren wir alle glücklich, diese Reise miteinander geschafft zu haben und ereignisreiche Eindrücke zu sammeln.

Nachhaltiges Denken ist bereits in vielfältiger Weise im Schulkonzept der Darmstädter Montessori Schule verankert. Mit dem Erasmus+ Projekt, an dem das Collegio Scala Dei und die Montessori Schule gemeinsam arbeiten, geht es darum, dieses nachhaltige Handeln auch praktisch für die Schüler:innen greifbar zu machen.

Wieviel CO2 verbrauche ich eigentlich bei meiner Reise? Welche ökologischen, ökonomischen und sozialen Folgen für die Bevölkerung entstehen durch mein Reisen? Welche unterschiedlichen Formen des Tourismus gibt es und wie könnte eine Stadt mit touristischen Aktivitäten in der Zukunft aussehen?

Das sind alles Fragen, an denen die Schülerinnen und Schüler der Montessori- Schule Darmstadt gemeinsam mit ihren Partner:innen in Barcelona forschten.

Nach dem katalonischen Besuch im 2023 in Darmstadt fand im April 2024 dann ein Wiedersehen in Barcelona statt, bei dem unsere Schüler:innen herzlich in Gastfamilien aufgenommen wurden. In Barcelona lernten sie einheimische Tradition kennen, indem sie an einem bekannten großen Fest namens Diada de Sant Jordi teilnahmen und dort Interviews mit der lokalen Bevölkerung über den Ressourcenverbrauch dieses Festes sowie zum Tourismus in Barcelona führten.

Zahlreiche Exkursionen, wie z.B. Mikroplastikuntersuchungen am Strand, das Erstellen von mental maps über die individuelle Stadtwahrnehmung der Schüler:innen, Clean Up- Aktionen in den Bergen und der Entwurf eines Modells von Barcelona als nachhaltig touristische Stadt der Zukunft füllten die weitere Woche und machten das Arbeiten an dem Projekt zu einem tollen Erlebnis.

Das ganze Projekt wurde von den Schüler:innen gefilmt und ihre Eindrückein einem in einem Vlog zusammengefasst.

Die Arbeit an dem Erasmus + Projekt war eine wundervolle Erfahrung für alle Schüler:innen, bei der neben der Arbeit am Projekt „Nachhaltiger Tourismus“ und der sprachlichen Bereicherung, viele neue Bekanntschaften geknüpft werden und interkulturelle Kompetenzen erweitert werden konnten.

An drei Freitagen besuchten sie das Gelände der Jugendverkehrsschule Darmstadt, auf dem sie das Gelernte auf dem Fahrrad üben und anwenden konnten. Schwerpunkte waren dort das Umfahren von Hindernissen, die Vorfahrtsregeln, das Links-Abbiegen und der Schulterblick.

Am 17. Juli dürfen die Kinder dann im Realverkehr zeigen, dass sie gelernt haben, wie man als Fahrradfahrer:in sicher auf der Straße unterwegs ist. Dabei werden sie von zwei Polizisten der Jugendverkehrsschule und zwei Eltern begleitet. Zuvor gibt es noch eine kleine theoretische Überprüfung und als Abschluss erhält jedes Kind einen Fahrradpass.

Wir wünschen allen jungen Fahrradfahrer:innen viel Spaß und Erfolg beim Abschluss ihres Verkehrstrainings und dass sie in Zukunft auch auf ihrem Fahrrad immer sicher ans Ziel kommen!

Nachdem unser Gepäck im Bus verstaut war, ging es los. Im Bus konnten wir lesen, Kartenspielen, malen u.v.m. Für viele von uns verging die einstündige Busfahrt wie im Flug. Nach unserer Ankunft hatten wir die Aufgabe unser Gepäck aus dem Bus zur Jugendherberge zu bringen. Manch eine:r kam ganz schön ins Schnaufen und Schwitzen, denn das Gepäck musste einen Hang und einige Treppenstufen heruntergebracht werden.

Im Anschluss wurde erst mal das mitgebrachte Frühstück verzehrt. Durch die Herbergsleute bekamen wir zum Beispiel Information, wo sich was befindet, welche Regeln es in der Jugendherberge gibt, die Öffnungszeiten des Kiosks usw.

Danach hatten wir Zeit das Gelände und Jugendherberge zu erkunden. Einige von uns stürmten den Bolzplatz und spielten Fußball, andere spielten Tischkicker oder Tischtennis oder nutzten die Aufenthaltsräume, die uns zur Verfügung standen, zum Spielen, Malen etc.

Zum Mittagessen konnten wir uns an einem großen Buffet bedienen. Es gab verschiedene Salate, Nudeln mit VeggiSoße oder Bolognese, Käse und zum Nachtisch gab es Schokoladenpudding. Als Getränkeauswahl konnten wir zwischen Wasser (mit und ohne Blubber) und verschiedenen Tees wählen.

Nach dem Mittagessen waren die Zimmer für unsere Gruppe bezugsfertig. Alle schleppten ihre Gepäckstücke über mehrere Treppen in den ersten Stock. Beim Betten Beziehen kam es einigen zugute, dass sie im Vorfeld das Überziehen fleißig zu Hause geübt hatten und so auch andere bei dieser Tätigkeit unterstützen konnten.

Im Anschluss lernten wir die Naturpädagogen Klaus und Stefan, die mit uns den Montagnachmittag und den Dienstag verbrachten, kennen.

Damit jeder Freude und Spaß an den kommenden eineinhalb Tagen hatte, wurden u.a. folgende Regeln besprochen und festgelegt: „Wir sind fair“, „Wir sind ehrlich“, „Wir achten aufeinander“, „Wir helfen uns gegenseitig“, „Wir besprechen unsere Vorhaben innerhalb der Gruppen“ etc.  Auf der Wiese machten wir zu Beginn ein Kooperationsspiel.

Danach erfuhren wir den Ablauf des gebuchten Programms „Die Grenzer vom Limes – Auf den Spuren der Römer“. Wir erhielten Information, dass wir in zwei Gruppen aufgeteilt werden und jede Gruppe die Aufgabe bekommt, ein Dorf mit drei Gebäuden und einer Dorfmauer zu bauen. Diese Dörfer wurden am Dienstagnachmittag für das Schmugglerspiel benötigt. Als Baumaterial dienten Äste, Blätter und alles, was der Wald so hergab.

Beim Bau der Dörfer sollten wir Folgendes berücksichtigen:

• Die Dorfausgänge der Dörfer sollten zueinander zeigen.
• Innerhalb des Dorfes sollten die Ausgänge der Häuser auch zueinander zu einem Dorfplatz zeigen.
• Jedes Kind hatte die Aufgabe bei jedem einzelnen Bauwerke des Dorfes mitzuhelfen.
• Es sollte nur kniehoch gebaut werden.

Aufgeteilt in zwei Gruppen zogen wir in den Wald. Wir sammelten Baumaterialien und beide Gruppen begannen damit, die Dorfumrandungen zu bauen. Hierbei halfen alle mit. Es wurden gemeinsam große Äste herangeschafft und aufeinander geschichtet. Es wurde sich abgesprochen, es wurde diskutiert und abgestimmt. Wir unterstützten uns gegenseitig, lachten viel und hatten sehr viel Spaß.

Nach einer Abschlussrunde und einem Abschlussspiel ging es zurück zur Jugendherberge. Vor dem Abendbrot hatten wir u.a. noch Zeit unsere Betten fertig zu beziehen und unsere Taschen auszupacken.

Zum Abendbrot gab es ein Salatbuffet sowie verschiedene Brotsorten und Beläge, wie beispielsweise Käse und Wurst. Natürlich gab es auch Wasser und Tee zu trinken.

Im Anschluss hatten wir die Möglichkeit am Kiosk einzukaufen, zu spielen, zu lesen oder zum Quatschen in den Zimmern.

Die erste Nacht war für einige sehr aufregend. Viele von uns waren am nächsten Morgen stolz, dass sie es geschafft hatten, die erste Nacht weg von zu Hause zu übernachten.

Am Dienstag waren einige von uns schon sehr früh wach und die gemeinsame Gruppenzeit begann mit einem großen Frühstücksbuffet, bei dem wir uns ausgiebig stärkten.

Gegen 9:30 Uhr trafen wir uns wieder mit Klaus und Stefan und die gemeinsame Zeit begann wieder mit einem Kooperationsspiel und einer gemeinsamen Besprechung. Im Wald hatten die Gruppen Zeit bis zum Mittagessen ihre Dörfer fertig zu bauen.

Das Bauen machte uns hungrig und wir aßen beim Mittagstisch mit großem Appetit. Danach hatten wir noch etwas Zeit, um uns auszuruhen bevor es gegen 14:00 Uhr wieder in den Wald ging. Die erste halbe Stunde konnten wir unsere Dörfer noch verschönern und Details wie Brunnen, Weihnachtsbaum, Rathaus und Co. fertig stellen.

Als Nächstes wurden uns die Spielregeln für das Schmugglerspiel erklärt. Jedes Dorf hatte ein Losungswort, welches sich die Gruppen während der Mittagszeit ausdachten. Sie durften es keinem Erwachsenen sagen. Es wurde für jedes Dorf ein(e) Bürgermeister:in  und ein(e) Torwächter:in bestimmt, die allerdings regelmäßig wechseln sollten.

Die zwei Dorfgemeinschaften hatten die Aufgabe, Waren und Geld zwischen den zwei Dörfern zu schmuggeln. Die Ware bestand bei dem einen Dorf aus Bohnen und bei dem anderen aus Erbsen, silberne Unterlegscheiben dienten als Geld. Die Herausforderung bestand darin, dass sie sich gegen die Waldschrate „Klaus“ und „Stefan“ sowie gegen die abwechselnden Zöllnerinnen, gespielt von den Lernbegleiterinnen, durchsetzen mussten. Erwischte sie auf dem Weg vom einen Dorf zum anderen ein Waldschrat, mussten sie ihre Ware (Bohnen oder Erbsen) abgeben. Erwischte sie eine Zöllnerin, mussten sie einen Teil ihres Geldes abgeben.

Im Verlauf des Spiels entwickelten wir Strategien, wie wir Ware und Geld an den Erwachsenen vorbei schmuggeln konnten.  Am Ende des Spiels gewannen wir haushoch gegen die Erwachsenen. Gemeinsam hatten wir alle viel Spaß.

Nach so viel Sauerstoff und tollen Erlebnissen machten wir uns über das Abendbrotbuffet her. Im Anschluss fingen wir an unsere Sachen zu packen oder nutzten die freie Zeit für andere Dinge. Gegen 19:00 Uhr schauten wir noch einen computeranimierten Tiertrickfilm. Wir lachten viel und es gab leckere Knabbereien während des Films. In der letzten Nacht schliefen viele von uns wie die Murmeltiere.

Am nächsten Morgen packten wir unsere letzten Sachen ein bzw. fingen mit dem Packen an, zogen die Betten ab und kehrten den Boden in unseren Zimmern. Im Anschluss ging es zum Frühstück und danach schleppten wir unser Gepäck zum Bus, der gegen 9:30 Uhr Richtung Darmstadt startete. An der Schule wurden wir von unseren Eltern empfangen und abgeholt.

Nachfolgend ein paar Aussagen von Schüler:innen, wie und was ihnen an der Gruppenfahrt gefallen hat:

Ann-Sophie: „Mir hat das Schmugglerspiel gefallen und das Verstecken vor dem Waldschrat und den Zöllner:innen.“

Charlotte:„Mir hat es gefallen, dass wir im Wald waren. Das Dörfer bauen und das Spiel fand ich toll.“

Clara: „Mir hat es gefallen beim Bau der Dörfer mitzuarbeiten und das anschließende Spiel. Der Film war toll und das ich mit meinen Freundinnen im Zimmer sein konnte, war schön.“

Henrik: „Mir hat am meisten Spaß gemacht, die Häuser zu bauen und den Film zu gucken.“

Jonathan: „Mir hat das Schmugglerspiel am besten gefallen.“

Lene: „Mir hat es gefallen, im Wald zu sein und die Unterkunft war toll.“

Liam: „Mir hat das Dorf bauen und der Film am besten gefallen.“

Lucien: „Mir hat das Bauen der Dörfer und das Schmugglerspiel gefallen und dass wir Tischtennis gespielt haben.“

Richard: „Mir hat das Dörfer bauen und das Spiel am besten gefallen.“

Bei dieser Gruppenfahrt war ein zentraler Schwerpunkt, eigene oder fremde Stärken und Schwächen zu erkennen und zu akzeptieren. Die Spiele und Übungen waren so gestaltet, dass jede:r aus der Gruppe ihren/seinen Beitrag zum Erfolg beisteuern konnte. Das gemeinsame Spielen, das Gebrauchen der Sinne und das Erlebnis in der Natur standenebenfalls im Vordergrund. Bei den Gruppenzusammensetzungen wurde von den Schüler:innen eine gewisse Flexibilität verlangt, um einerseits die Teamfähigkeit zu verbessern und um andererseits Neues kennenzulernen.

Es war eine schöne Gruppenfahrt und wir sind schon gespannt auf den nächsten Ausflug und das nächste Abenteuer!