Der amerikanische Autor mehrere Wirtschaftsbücher und MIT Mitarbeiter Andrew McAfee schrieb im Harvard Business Review schon vor ein paar Jahren darüber, dass viele innovative Unternehmer in USA Schüler einer Montessori Schule waren. Er selbst auch.
Er baut den Zusammenhang auf, dass die forschende Grundhaltung der Welt gegenüber das wichtigste sei, was eine Schule den Kindern mitgeben kann: „The main thing I learned there is that the world is a really interesting place, and one that should be explored. Can there be any better foundation for an innovator in training?“
Ein erfreulicher Hinweis, dass auch andernorts der Nutzen der Montessoripädagogik gesehen wird. >> Artikel von Andrew McAfee
Kategorie: Pädagogik
Mehr Platz für mehr Kinder!
Lust am Lernen – Vom 1. bis zum 10. Schuljahr
Neuer Standort Berliner Allee 5 – Wir freuen uns!
Durch den Umzug in ein neues und großzügiges Schulgebäude können wir zum kommenden Schuljahr (2014/15) weitere Plätze für Erstklässler in unserer Primaria anbieten.
Informieren Sie sich telefonisch unter 06151-601 44 40 oder auf unserer Internetseite.
- Altersgemischte Lerngruppen mit jeweils drei Jahrgängen
- Zwei Lehrkräfte pro Gruppe
- Montessoripädagogik, individuelles Lernen im eigenen Tempo
- Tageweise Ganztagsschule bis 16 Uhr mit Mittagessen
- Abschlüsse: Haupt- oder Realschulabschluss, der den Übergang in die Berufsausbildung oder in die gymnasiale Oberstufe ermöglicht
Der Ernst des Lebens?
Erfahrungen von Eltern eines Erstklässlers in der Montessori-Schule Darmstadt
Mit der Einschulung beginnt der „Ernst des Lebens“; In der Grundschule werden die Weichen für die Zukunft gestellt. Und: Auf der „Schul-Zeit“ lastet schon in den Klassen 1 bis 4 ungleich mehr Druck als früher; Damit ein Kind die Anforderungen bewältigen kann, ist die Mithilfe der Eltern nicht nur gefragt, sondern fast unabdingbar.
Diese Klischees haben dazu geführt, dass wir uns Gedanken gemacht haben, welche Alternativen es in der Darmstädter Schullandschaft gibt. Die Wahl fiel auf die Montessori-Schule und nach Aufnahmeantrag, Elterngespräch und Hospitation waren sich nicht nur wir, sondern auch unser Sohn sicher: „Da will ich hin.“ Weiterlesen
Umgang mit unterschiedlichen Begabungen in der Montessoripädagogik
„Der Weg auf dem die Schwachen sich stärken, ist der gleiche wie der, auf dem die Starken sich vervollkommnen.“
(M.Montessori, Schule des Kindes S.166)
Oft wird man als Montessori Lehrkraft gefragt, wie man all den unterschiedlichen Bedürfnissen der Kinder gerecht werden kann.
Meistens antworte ich dann mit einem Zitat von Montessori und erkläre, dass die Montessoripädagogik den Kindern, die natürlich unterschiedliche Begabungen mitbringen, ein individuelles Lernen in einer angstfreien Lernumgebung ermöglicht und dabei auch jedes Kind individuell fördert und fordert. Die vielfältigen und zahlreichen Möglichkeiten, die eine Freiarbeit bietet, müssen hierfür genutzt werden und das Kind muss sich als eigener Lehrmeister erkennen. Weiterlesen
Die Arbeit als Lernbegleiter:in
„Die Schule als Einrichtung der Wissensvermittlung zu betrachten, ist der eine Standpunkt, ein anderer besteht darin, die Schule als eine Vorbereitung für das Leben aufzufassen!“
(aus Festschrift: 75 Jahre Montessoripädagogik in Aachen, 2000)
Unsere Schule im „Darmstädter Echo“
In der gestrigen Dienstagsausgabe des „Darmstädter Echos“ hatte unsere Schule einen ganzseitigen Auftritt. Einfach den Link anklicken und lesen : „Montessorischule im Echo“
Post für Maria
Zum 142. Geburtstag von Maria Montessori im August haben Schülerinnen und Schüler der Sekundaria viele schöne Briefe an die Reformpädagogin geschrieben:
Montessori Pädagogik in der heutigen Zeit
Die Montessori Pädagogik im Spannungsfeld zwischen reformpädagogischen Ansätzen und den staatlichen Anforderungen an Schule
Maria Montessori war eine beeindruckende Frau, die ihr Leben den Kindern widmete. Schon in ihrer Jugend musste sie für ihre Ziele und Wünsche kämpfen und so ging sie als einziges Mädchen auf ein naturwissenschaftliches Jungengymnasium. Auch später wählte sie nie den leichten Weg, sondern stand für ihre Überzeugungen ein. Weiterlesen
Hospitation
„Es könnte scheinen, dass zu beobachten sehr einfach ist und keiner Erklärung bedarf, vielleicht denken Sie, es genügt in einem Gruppenraum zu sein und zu sehen, was dort geschieht. Aber zu beobachten ist nicht einfach. Jede methodische Beobachtung erfordert Vorbereitung. Das Ziel der Vorbereitung ist, zu sehen, was Kinder unabhängig von unserer Gegenwart tun. Der Beobachter muss also schweigsam und bewegungslos sein. Weiterlesen
Öffnet die Türen
Kooperatives Lernen in natürlichen Zusammenhängen an der FMD
Wenn der Aufbau eines Kettenregals zur Lernchance wird…
Kooperatives Lernen
Unter dem Begriff ‚Kooperatives Lernen‘ kann man im Groben die gemeinsame Lösung eines Problems verstehen. Der Leitgedanke dieser Teamarbeit ist das miteinander und voneinander Lernen. Weiterlesen